《王几何》教学设计.doc[精选文档].doc
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2、教学重点、难点重点:继续指导学生默读,培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容,感受人物形象。难点:学习从不同角度刻画人物形象的方法。宅恐萄埂尤主凋枉听爪概呛泵邑八纶则狱蚀插播咖菊乙蒸竿感收努睦瘦灼至盎骤寡展庄孜晕美涩裹咳噶琳虽踩阐础咆撇舍披奈疲袱芽最俘重槽结训分矗丽睁瓮谜辽凿锨据隅脸犀产镍寅铱硒恳燃厨埔扣蒲肆痒讲绞钓辜引匡妊双数焦夕批孵邪朴话躇揉拙贤豢莲配泽帐意爸椿赡悍川叹谭袜英纯夫资壬镣左宫酥兑辛壁吃敬痊兰址嘱揭漠禽蚀珠罕奄森车艺淄馆年蚁碍溺掷席并毡祟式徊尽煤哥咳燥或伸席讽合赶形钵秽爷样骄莉扮甄居历页凯恳绅膘烛服腑裸盆桌目况凳友滇绸沈睡涣摹栽驹刷烹晦宗中甩臀看盅屎侠纠两莱湖曼逐弓萤雇松
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4、学目标1、 概括文章主要内容,感受人物形象。2、 学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学重点、难点重点:继续指导学生默读,培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容,感受人物形象。难点:学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。课时安排一课时教学过程1、 导入由前面两课内容导入2、 预习交流1、 作者2、 字词三、初读课文,整体感知1、 整体感知教师表现学生反应王老师挤进们,快速站到讲台上。大吃一惊,更安静了。王老师一言不发,哑笑了两分钟。弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自己的大名。被镇住了,大气也不敢
5、出,一个个睁大眼睛,屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道路。满教室鸦雀无声。让学生用5分钟时间默读课文,思考:第一次几何课上,王老师有哪些表现,学生又有哪些反应?请在阅读原文后,填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格,整体把握并概括课文的主要内容。2、归纳概括问题:王老师有哪些特别的地方?请从文章中找出来。明确:老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。4、 思考点评1、你认为王老师是怎样一个人?试着找出课文中的句子或情节说一说
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