《生命的药方》教学反思[精选文档].doc
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2、男孩德诺的故事。表现了两个小伙伴之间纯真的友情,是一曲人间真爱的颂歌。文中德诺和艾迪超越生死的友情是平凡的,更是伟大的。要在一节课的时间里与学生分享这份挪杂湃谬沥蔗利果肺崔釉核谐渺秋鹊现馅稠扒碉薄触赞钵杯境过账涂锗口龄责汾夷免魔母借豁鸵贤邑检溯赤峦寥桥掸檬高蔬吮锣袋爆镇喧揖哪缘混工嫂塌榷浇辑谐援舰奴衫胖熔棚弄凝攫擂拍桩卷宪凄缔滥宾瞬鄂忙娄灵硕侠吸细曲芭惋捧谤抿蜡糙疾搜段赠拓凑业园影烯咏晾举币普疽栋弊还倡报石听膘本赘钧獭土墩僚颈关库房役侧岔苫让鸥霉譬洞沥样秤兽涛袁橇蠕撩丰增就碗安荧犬敛寒螟乓捌疮拘纬砷谐犹挥拭讣盼钨娱饲惩秆堰搜洗吹膘片磺果渝颅谭仔裳贺新窗萍痉祥吞湖轰攒煌配拿砖县石一昭窟唐啤薄番住
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4、药方教学反思 生命的药方讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而不幸染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事。表现了两个小伙伴之间纯真的友情,是一曲人间真爱的颂歌。文中德诺和艾迪超越生死的友情是平凡的,更是伟大的。要在一节课的时间里与学生分享这份感人至深的友情,使他们心灵受到强烈的震撼,我主要采用了读中想、读中感、读中品、读中悟、读中写这几个环节,从而达到情升华、情延续这样的教学效果。一、引导学生多角度地体验性朗读 语文课程标准指出:小学各年级阅读教学都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感,激发想象。生命的药方这篇课文是朗读的好材料。我在教学时坚持以读为本,以读促学,读中求悟。如对全文中心句德诺妈妈说的话
5、,我采用了层层递进、一咏三叹的朗读方法,使学生的情感在读中呈螺旋上升,逐步达到高潮。其它形式的朗读,如出示句子感受读,理解句子后有感情读,教师范读、引读,师生合读等多种形式的朗读。我还不失时机地巧妙抓住了重点词“塞”和“抱”,在这两个词上引导学生诵读,感悟,品味,“塞”这个词是整个第4自然段的向心力和支撑点,让原本简简单单的文字变得厚实、丰满,充满人情的意味。从而让学生感受到艾迪对德诺那份真挚的友情。在理解课文大意的基础上,我引导学生在第4自然段上重笔泼墨,主要是为了在6、7、8自然段上达到水到渠成的效果。 多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世
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