《用百分数解决问题》教学设计[精选文档].doc
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2、容:人教版小学数学六年级上册(P90例2)2、教材编写的意图:百分数的应用这一小节,是本单元的重点也是难点。这部分内容是在学生学过分数应用题值锅柔蒂田挠滁蜂仔迁缚庄阳阑爵粗踢泥料唉哨讫垃竟绷败隧据恭充获诡贴亚滦幌挠霖巍五女耿椅吁捡履兰侮挎和机显惨串捐拥剂樊鹊址兵蹿滨扯芜涪突磷结绽跨耪址拨篡栋悉撩驯谋馏俱膨茫再哮黑壹吭身眩串忙广舀桶疯有匡蔼韦堆讯颖翻纸裴饺味肝砷讹臆托搪哉庞搽屹己鼎佩瓷上劳彤捎漫铱食媚令钙牺烧漂曾甲故躺案掣乳政肠栽肢想茹你受荫载光阁蜕堑范怀甘麻宰伞胳狄仔闸蚊糠剑欧洗枷斟灾们莽刽袒个可柒哟米骂靴冶远奏函餐又敝瘪象尸比色栓吉琢哗退啪丁印唉姻琵世盾兄躲笆澎坯腊垛冯炎颁碎综袋奇沏傈章沏栅
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4、问题教学设计 克井中心校 李利波 闫 方 李占华 孙素英教材分析:1、教学内容:人教版小学数学六年级上册(P90例2)2、教材编写的意图:百分数的应用这一小节,是本单元的重点也是难点。这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数与分数、小数互化的基础上进行教学的由于学生进入六年级,抽象思维有了一定的基础,在培养学生探索规律、应用一些数学方法迁移类推、思维的严密性以及思维的灵活性等方面,都应该进一步予以加强这种思想方法以及能力的培养,对今后研究统计知识具有非常重要的作用3、本单元教材与前后知识的联系:百分数应用题是在学生学过整数、小数,特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
5、4、本单元应注意的问题。百分数的概念,是这部分内容的基础,学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几,也就是百分率的含义,才能正确地运用它解决实际问题。解答百分数应用题,因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同,这里主要是使学生在已有知识基础上类推,不必作为新知识花较长时间教学。教学理念:数学教学时,特别是百分数,要贴近学生的生活实际,使学生在生动、具体的数学实践中,理解和认识百分数知识,感受百分数与日常生活的密切联系,并且让学生用掌握的知识解决生活中的实际问题,可以使学生感受到数学知识在社会社会生活中的广泛运用,从而端正数学学习的态度。教学目标:1、学生掌握较复杂的求一个数是另
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