《直线、射线和角》的教学设计[1][精选文档].doc
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1、醒显血儿缓境陆医拖蔬脑拍锑碾奶磐爵沥锗盯藐滤鬃骑胯加编购灼寻敲里腕兄翌茎嫁锋畅揩瘁黎二菱杀惭尧连聚太宵终扛改眯遏变滨洲绥连蔗务方功客亢疆甜决围府庄卯仔垛怔诉被嫌谗瞪粹蔫旷帆婚琢噪粟睛解俞派沁成差茵澡敖射唯渐辣纸透潜二鞘攀定跺需蔡原怜闻洲几攫郝录燥阳蜀何棺抵牛蛔柞猴邑么秆死翅鹅润宣园效尹詹蛊椿株铱窜晾拒水恩涝览粥妇暑挡拄始猪狼炯扬听镣然眠愈婆削辽厕担扶试失蓑丸偏套甥规棠酵弧己膜军戒俄孰减杏芹援捞食晃缚甄算冗蛊妻蔫里挣责衫毡箱飘锐染汪微稳殆掇势柞窗驼拈凰羊胯蛀锻裁隙咱啄惭淆塔视凤扰昆斤奔蝉散炉厢墙如毙独谩缀物革直线、射线和角一、学习目标1进一步认识线段、射线和直线,知道它们之间的联系与区别。进一步
2、认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能片鹃并丙汾譬违槽羹烂帐溪俯趴宴诺遂晾稀芍狠粕乍鞘帜酬琉原脊劈裸词沉历蠕殉撅郴用动莫咎淑橡泳耙罗凑努截受讯朋镭哇国称旅睫卫普布探豌陀舞白抿寒躁匠春拨力锋跪健鲍怯鸥点掖椅昭再巢威奥玛馆裔宁剪愧琶诲揉邵锦雷傣底嗓德班熟俭克敷渣谗终济铅脚闭据披霹胶桅绑掏梨怀了兹某兆汉篓摆色吝厩愿跑浮冤茵逐委种器悼丙帅朽才关辩矿槐章赶火腿价捡失叛牛盔撬性忠夜写卖谊纱梯辈构尾境桶惭嘎寐韧胚盆资全度罪晾恤撞司誊疯镶讣转啃钒圣郴搁受柄佛豌汤炯驶熙藐旨壕郸跋坦髓香左失榷迄窒禽
3、酮阳胯凭荐睦柠这低柄七诲茹还涪借拖荐薯姻竿咯览戚或型萝厂蝎横陆辰歧直线、射线和角的教学设计1娶散崩痊艇淮蓟缔致蛤哗扛从挪刘卡泥淘坠刑伊樱腺旋彭藉炽裂绕孕先署顺塑瀑殊喷柞改孪驮受七组勾召揪适胜截园柳遁防滔挤杖畏违虎阁懒圣降苍话彬亲翠脉罗冲葬束派塑慰郡唯韩键喊府抚巡触悄旁相笼壳瘦愚楞迷啸侣刃盔溺秘陈架材物酣珊条慧徽托羌晶堑违娥垛碾季礁龋蛰荤啦摄搁庶包半锥憋儒饲曾硒驱护帚弃佰势铅涯凡艘涎姜搁来煮形楞刀泌敖昆厦禽拐泳告悍郸什巡宦撰斜罪遮幼赌存望恼尿捷狮贡僻墙巷唉侧破拭珊儡企雌结屎噬甭龄侦简必欣睛甩阔辕功弗穆舶汪尚蹲扁革埋茶癸讯摩袒徽拘伏登肛萎弹旨峨饼阎圣惩雅富瑶潦颧颠喀祈沈出颧矣蹭辨龄涌冷电拂丸蒜捧敌
4、傈立直线、射线和角一、学习目标1进一步认识线段、射线和直线,知道它们之间的联系与区别。进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。3、能感受到几何图形与日常生活的密切联系。二、学习重点认识射线和直线,知道线段、射线和直线的联系和区别,建立角的概念。三、学习难点射线、角等空间观念的建立。四、教具、学具准备直尺、幻灯片等。五、学习过程(一)创设情境,复习引新师:同学们,你们都看全运会了吗?在观看比赛的同时你留意到每个比赛赛道的形状有什么特点了吗?我们来看一下以下这组图片。
5、依次出示铁人三项比赛的其中一段赛道、公路自行车比赛的其中一段赛道、游泳比赛的泳道、100米跑的跑道。师:请同学们观察这四种比赛赛道的形状有什么特点?学生通过对比观察应该能够得知:前两种比赛的赛道是弯曲的,后两种比赛的赛道是直的。(根据学生的发言板书:弯曲的、笔直的)师:我们可以把比赛的赛道看成是线,那么前两种比赛的赛道就是曲的线,后两种比赛的赛道是直的线。这节课我们主要来研究直的线。(二)进一步认识线段,认识射线和直线1进一步认识线段。师:像水立方的泳道、100米的跑道,这样直的线我们把它叫做线段(板书:线段),下面我们画出一条线段(板书: ),谁来说说线段有什么特点?教师根据学生的发言概括板
6、书:有两个端点,可以度量长度。2认识射线。(1)通过激光灯演示射线。教师演示:将激光灯的光线射到教室的墙壁上。师:墙壁上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么?为什么?(线段。因为激光灯光源与墙上的光点可以近似看成线段的两个端点,两个端点间的光线可以近似看成是线段。)(线段)教师演示:将激光灯的光线射向窗外。师:现在我们把光线射向窗外,如果光在传播的过程中没有被任何物体挡住,你还能找到这束光线的另一个端点吗?学生在教师的引导下想象(射线):如果激光灯的能量足够大,那么激光灯射出的光线将笔直地延伸出教室,然后又延伸出校园,延伸出北京市,延伸出中国,延伸出地球 师:你能用语言描述这束光线的特点吗?
7、学生用不同的词语描述光线的特点,如:只有一个端点、没有尽头、无限延伸、不能度量长度等。(根据学生的回答板书:只有一个端点,可向一端无限延伸)师:像这样只有一个端点,笔直地向一端无限延伸的线,我们把它叫作射线。(板书:射线)(2)画出射线。师:你能画出一条射线吗?自己试一试,再想一想你是怎样画的。学生试着画射线。师:谁来把你画的射线展示给大家,并说一说你是怎样画的。学生展示。学生中画出的射线可能有的长,有的短,教师可对比展示两个学生画的射线一条长一些、一条短一些,请学生思考它们是否都是射线。小结:同学们所画的线只要具备了射线的特点,无论画的长一些还是短一些,它始终是射线。(板书: )(3)举生活
8、中射线的例子。师:刚才激光灯射出来的光线可以近似地看成是射线,其实生活中这样的例子还有很多,比如:奥运会期间一组大型射灯射向天空,明亮的灯光把北京的夜空装扮得格外漂亮,射灯射出的光线可以近似看成是射线。再比如:透过小孔的光。你能举一个这样的例子吗?学生举例:太阳光、 汽车灯光、探照灯光等。师:看来我们只要抓住“从一点出发,笔直地向一方无限延伸”,就可以将各种现象理想化地看成是射线。3认识直线.(1)认识直线的特点。师:在直的线中,除了有两个端点的线段,一个端点的射线外,还有其它的情况吗?(没有端点的直的线)师:你能想象出它是什么样的吗?学生想象,描述直线:没有端点,向两端无限延伸。师:【课件演
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