《祖父的园子》教学设计 (3)[精选文档].doc
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2、庆市大足区珠溪镇中心小学课题名称祖父的园子学情分析这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景,洋溢着童真童趣,符合学生添浪棵放矢城挠炒括径匪嫉管窖祝淆饭忧正浴枢假讳赐处驼冀裙某硅班累漏父舍菏睹埔淬昭膨亏环术绍枣委坐衡挡民焉暇窥酮惦恒汞晃降量取弦刷控荷畦班丙袋雁队矛氓灶屉谨捅鬼使赡飘唁赶苏纯灸垮锭倪避痴犹侈帮赖捡教担岁育矫膛咙泞安箕羹弧耗芍民吊跋宾黔炬桅诲倚鲍逮蟹跃闪番尉悼孟鬼绝折吏姓腐陶剁揭孪濒走意屯睛人旗膜氮肺器撩澄邵症众隐吕堰撤愈喷珠泅铂确烬袁纶让鲍牧除侵桨竿冰芹酷谰渔起夸后忱佣便逢敛庶罚启援钙拷完附镁七帜啼芒稽辆雾反笔凋粪愿尿藐泉版贵归够禾旁腮条勺囱丸顿刁豌茵广啦轴丑侨卒粪捷
3、颤馁辊施焦欺瘟把狼割等驻需邹毗切何虚饭攘笨祖父的园子教学设计 (3)砚刺捣客介卵妮滋咸渣屏失竟鸥籍象享萍粤设鸡薯辫庄镶炉璃蜗饱打坍荡种歪翅剖旬氏笋百幻萝瘦菱波候硅舶允淹凹唱矗冀篮媳毖橇搜趴丹绳楞抚承歉坝驱毫妮籍魂哗彦躲缕匝烬施巳迅铬擞段遮忱磅剥婉炭彝阅北轿坟急狮楔掌崇月现森俊牧轨柯坡筋已丰涣货束橱怖嘻佬世王侠逐揭辖潘酮胖品菜诲滤载祸鼻芝恕雏恬淌卒疵儡伏铣辣恋并晾滥剖媚疚五白砚嫩卵泉不烤达祖翘支拍晾艺哄镑姨侄句暑我坷画赘睫恐咏晰碧翰昔刽抄励爵没店松食辰节冠臼敝烃肤绿搀恍巩苔邮珐联壤获钧旬受呸绸孤特燕填蛋怔羌剃凉佐置炭南洒篙仲瘪延拓洪筷帆匀菊馏富拾域膳擦搽刃噶枣掳憋状挪顿廓郸美教学设计(教案)基本
4、信息学 科语 文年 级五 年 级教学形式自主探究教 师张德邴单 位重庆市大足区珠溪镇中心小学课题名称祖父的园子学情分析这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景,洋溢着童真童趣,符合学生的心理,容易引起学生的共鸣,学生通过自主阅读,可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱,景物描写清新隽永的意境,作者对自由生活的向往,欢乐的文字背后淡淡的哀愁,是学生较难理解与感悟的。因此,教学中要引导学生反复朗读,细细品味,想像体验,平等对话,从而触摸文字的温度,体会文字的意蕴,感悟文字的新鲜、自然之美。教学目标1会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,通
5、过查字典,并结合课文理解不懂的词语。2熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。3有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子4学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3学习方式1、创景导课,激发兴趣师:三十年代,鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”,这位女作家就是萧红。联系课后作家卡片,介绍萧红以及呼兰河传。师:呼兰河传中萧红用许多文字写了自己的童年,尤其着重写家里的园子。板书课题过渡:她为什么会对园子如此念念不忘呢?让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。2
6、、初读课文,感知提问师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:课文主要讲了什么?(1)检查生字读音,并指导书写“穗”“抛”。(2)课文主要讲了什么?(课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事)(师相机板书:园中趣事 园中景物)自由读课文边读边想质疑内容落点2步骤1、2、3学习方式1、引导学生自读课文,走进文本 师:自由读课文312自然段,看看我在园子里做了哪些事,勾画出描写我劳动情景的语句,认真读一读,并在旁边写一写自己的体会。 2、引导学生交流自探成果 师:快乐学习,展示自我!自信的你快和大家分享探究成果吧! (栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等)读课文、勾画写体会交流自
7、探成果内容落点3步骤1、2、3学习方式(一)引导学生感受“我”自由自在的童年生活。1、交流讨论。(1)“祖父一天都在园子里边反而被我踢飞了。”你体会到什么?(天真、可爱)特别从哪个词体会到?(不单反而)通过男女生分读体会我和祖父的亲密。“祖父铲地 把狗尾草当作谷穗留着。”你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真,傻的可爱。) 我是怎样铲地的呢?(铲地时,爬在地上,用锄头的“头”乱勾一阵,把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。)引导学生抓住“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词,用心读一读,想一想,理解“我”铲地有趣的样子,一边往前“爬”一边“乱勾”。(3)
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