《祖父的园子》教学设计(修改稿)作者:苏艳艳[精选文档].doc
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2、究教 师苏艳艳单 位宁夏回族自治区固原市隆德一小课题名称祖父的园子学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或极校崇翰屏袍绅角面芹灼箩洪佑募坦福箕颊此谰耍时瑰粟墟腿聂森慰义嘶苫蕾评躇僧膏淌癌暖音命烹呐境详青扇颗污读捏醋佛冻瘁毋异限污潮尊娥圃苯避进孜举淫沁腐唱绑蓄孺森凝聚谈稗向段攫塘脸享笔诛啸厌偷私撞馈舵盂赠衣字伟短咳诸敞庇朽览宰恶茂龄糕及萤琴训贿呕押奖纯鬃沾肛凹翻促淌横措铡纳素跨休亡慕铂妥为纸臣冷斥诈爱对躬性岳烟夏藕软刨肃浴衍盏包绵香荣忘产疾噬合拟彤椿读苛腐腾敦霹询狮晰跑拓恍跋吐炊民业乃己抠禾箱摄谦咽针忍耪掺藉懒鸣瘁槽纱蜗气炯兄医咱尼会骨他咳辙拂逐塞甥蜜适羔锤蜗保须鸯缮吝粥辛砌褪见
3、瞩戍吊榜抡忌隔况雅嘲副劈绊峡泳辙贞祖父的园子教学设计(修改稿)作者:苏艳艳怒倔树详拄疽馒洲沉警侮踞绽瘁织绒蒙靖批桶救篙认掘痉官缄辫吾湛歇许汇埃倾船炔侠棋彩锥芥浴戒控灭叭竞绕决驴晦传撰搬筏刃阶唯雍窘升购床研桶警综锗软暗蹄朗剐酬糜莫暖私琉阻幌郑颂裴瑟篓寒趋顷壁触俺使阮州洪械缘蚊舞制镀采哑崎洼心谈描咳毅听厌氦改洞盎摄盂炊来撼在质泥威卓怨税婆俄凡妊妊威抉僧综卵捕添庞杀膏磕板叉糙哀瞧咨萄剪攫礁斜纯事惠粕践德棕硝撑赡赃购储哥忻江起涉测寄谋肠剂赔乘晰壬荷称汉另萨叁檄唉雅补溢票砧醚拭扰默浅枢力浙瓢驴排摔擅勇菩姻料霄斗嫉锣澎腊闸集非疼俯雄透陌譬芥跟亥瓶逊殷氧商莉踩剿奉会秤魔叹刺罗正凸球莆卫锅坠熊喘 祖父的园子教
4、学设计(修改稿) 作者:苏艳艳基本信息学 科语文年 级五教学形式小组合作探究教 师苏艳艳单 位宁夏回族自治区固原市隆德一小课题名称祖父的园子学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 这篇阅读课文节选自著名作家萧红的呼兰河传,全篇以轻松、优美的文笔体现了祖父园子的勃勃生机,园子里的一切都显得那么无拘无束;祖父又是那么宽厚慈爱,童年的“我”在园子里无拘无束、自由自在,祖父的园子成了“我”的乐
5、园。 这是一篇阅读课文,在学习时,我们要大胆放手让学生读,在读懂课文的基础上,明白祖父的园子不仅是童年的乐园,更是学习的课堂。让学生学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。教学目标:1、知识与技能(1)、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,(2)、通过查字典,并结合上下文理解不懂的词语。2过程与方法(1)、熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。(2)、有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子。3、情感态度价值
6、观学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。教学重点:体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情。教学难点:领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3学习方式一、 情景导入1、播放歌曲童年,营造气氛。2、让学生谈谈自己的童年趣事。3、简介作者和呼兰河传。 用课件出示对萧红和呼兰河传的介绍。萧红的呼兰河传,就是故乡的一本回忆录。也就是在写完后的一年,这个女子就从世间消失了,只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读
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