最新再来一次教学设计汇编.doc
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1、 再来一次 教学设计 黄沙窝学校:陈志宏教学目标(一)知识目标1、认识8个生字,会写8个生字,掌握常用词语。2、理解课文内容、学习积累语言。3、分角色朗读课文。用带点的词语写一句话。(二)能力目标1、培养学生阅读的能力,能读懂课文的主要意思。2、学习运用已有的识字经验,识字方法独立识字,提高识字能力。3、书写规范、端正、整洁,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)情感目标1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。教学重点:认识8个生字,会写8个生字,掌握常用词语。教学难点:理解课文,懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,
2、要努力坚持的道理。设计理念:以人为本;学习是建构内在心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构知识。动手操作自主探究是获取知识的重要手段。教具、学具准备:多媒体课件、生字卡片、皮筋转换游戏教学流程: 第一课时一、游戏导入 1、教师表演转换皮筋位置的游戏,学生观察。2、请1名学生表演并说出自己的感受。3、导入课题,全班齐读课题。(设计意图:采用儿童喜闻乐见的游戏导入新课,创设情景激发兴趣,拉近师生之间的关系,为学习新课做好情感铺垫。)二、出示学习目标及自学指导(1)能认读12个生字及词语,会写2个生字。(2)能正确流利的朗读课文。(
3、设计意图:制定学习目标,让学生在明确学习任务的基础上,同时运用自学指导中提示的方法进行自学。)三、第一次先学后教1、出示自学指导(一)。(1)读一读:画出生字,借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)记一记:运用学过的识记方法识记生字。(3)想一想:课文讲了一件什么事?2、学生自学,教师巡视。3、检测自学效果。闯三关第一关:比识字。 (1)出示带有拼音的生字,开火车读。(2)出示不带有拼音的生字,开火车读。交流识字方法。 (3)同桌互相检查。(4)指导书写。(5)认读词语。(6)开火车读。(7)齐读。(8)同桌互读。第二关:比朗读。(1)指名分自然段朗读课文,相机指导难读句子及多音字“咽”。(2
4、)学生评价朗读情况。(3)初步概况课文主要内容。(填空) 课文主要写了小加在课外活动时第一次玩儿跳马游戏时怕摔下来难为情,没敢跳而闷闷不乐。后来妈妈鼓励他遇到困难不要放弃要勇敢的试一试。(设计意图:采用先学后教的方式出示自学指导,让学生按照自学指导中规定的内容,迅速完成学习任务,接着当堂进行检测,通过比识字、比朗读2个闯关环节,检测学生字词认读情况,课文朗读情况及课文内容了解情况,指导学生写好2个字,培养学生良好的书写习惯。)四、第二次先学后教第三关:比阅读。1、自学指导(二)(1)默读课文第一自然段,你从中知道了什么?(2)根据附件2:(2)你从哪些词句可以看出小加的表现与往常不一样?用“
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