最新军神教案 (2)汇编.doc
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1、课 题 军神教学内容第二课时课 型新授课教学目标1、能抓住文中关键句子或词语自主学习课文,理解课文内容,在读中体会刘伯承的坚韧的钢铁意志。2、积累文中描写人物动作、语言、神态的句子,学习课文通过人物动作、语言、神态的描写表现人物品质的写作方法。3、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。教学重点能抓住文中关键句子或词语自主学习课文,理解课文内容,在读中体会刘伯承的坚韧的钢铁意志。理解沃克医生为什么称刘伯承为军神?教学难点积累文中描写外貌、神态的句子,学习课文通过人物外貌、语言、神态的描写表现人物内心的写作方法。教具学具多媒体课件 教法学法自主探究、合作交流教学活动教师引导学生预设一、回顾复习,导入新
2、课出示课题军神。1、文中谁对谁称为军神?2、课文主要讲了一件什么事?师引导用简短的话概括文章内容3、听了同学们所说的主要内容,你的头脑里一定出现了几个画面?你能选择一个用最简洁的语言说一说。学生齐答个别交流眼部受伤拒绝麻药声不吭细数刀数二、品味语言,感悟文本1、 出示自主学习要求。 (课件出示)2、 引导交流课文内容。画面一:眼部受伤(1) 抓住刘伯承的神态“微微一笑”引导学生感受刘伯承的从容镇定。(2) 抓住沃克医生“惊疑”的神情,感受刘伯承的一个坚强、勇敢的军人形象。(3) 补充资料(刘伯承受伤时的情况)(4) 小结:我们从描写主要人物的语句和次要人物语句中,都可以感受刘伯承的品质。画面二
3、:拒绝麻醉(1) 抓住刘伯承的语言、神态,感受刘伯承的冷静、坚强、勇敢。(2) 引导朗读本自然段。他为什么拒绝麻醉?他平静地内心会想些什么呢?(3) 抓住沃克医生的表现,体会刘伯承与众不同的军人形象。(4) 引导出沃克医生、刘伯承的对话(5) 师生分角色朗读对话(6) 小结:透过刘伯承的“平静”和沃克医生的“担心”,我们看到刘伯承坚强、勇敢、与众不同的军人形象。画面三:一声不吭(1) 抓住描写刘伯承表现的词,体会刘伯承惊人的毅力和钢铁般的意志。(2) 抓住沃克医生的表现,体会刘伯承超出常人的军人形象。(3) 指导朗读10、11自然段 (4) 小结:沃克医生和刘伯承形成了鲜明的对比,又一次让我们
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