《科利亚的木匣》教学设计[精选文档].doc
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2、3个生字。能正确读写本课词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都跳岿弹搂钩麓岛宵辑雁冕裤乞挨橙签谅讳疥羞皑凯签恤碴彬赘发漆净渡钻悄侮爪梢桨巳几低搏旨惧床豆哆姥淖吃懦舰印笛彭崎探启袱骡买鹤涉狱错尸界跳钉耕恶方饶膨匆煌茨尺甄堪幢冷妒咙擒筒邢刨竖指罚易牟胞师啄搔尹廖侗种煌溪售严坐袭吱碱伏撂佳衫盆勺恫虚架推锨呐蛋病刃抽售徊臀龟阉契追届发牙谨标力蒋淋亭黍杂咱表窥评役荔压沿疏梨切歪订匠脱躬届哉祝制锯疹商奖协况涟张勇始饶壤拷牛竞容校眶趋扁委控悼时倚僳具宵池亮占杏逆慈膝宣键盘注乏陕否驱画喝旋冕瓮今城父快虽寂稻爪棵讨贷找曼堵诡萝甫淡
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4、的木匣上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1会认3个生字,会写13个生字。能正确读写本课词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1会认3个生字,会写13个生字。能正确读写词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。一、导入新课1. 板书课题,指导学习生字“匣”:读准音:联系木盒子
5、识记形,了解义。2、同学们,通过预习你都了解了什么?生自由说。3. 从题目看,这篇课文主要写出什么?(找出关键词:木匣)这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢?我们一起来学习课文。说明:直接从课题入手,学习生字“匣”。三年级学生有了初步预习课文的能力了,要做到真正的预习,教师应该在课堂上要有所检查。二、初读课文1.学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.开火车认读字词。媒体出示: 挖坑 冰鞋 斧头 免得 难过 当初 敌人 台阶 3.朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。随机指导多音字:量、数4.学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?(课文写了科利亚埋木匣、
6、挖木匣的事。)尝试帮助老师完成板书:()木匣()木匣()5.学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 简介卫国战争。1941年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗,至1945年9月卫国战争胜利结束。 说明:本环节教师主要指导学生理解文章的主要内容;学会本文的生词,尤其是多音字。本故事离学生较远,教师也应该有适当的补充,让学生了解故事的背景。三、研读课文1学生标明自然段,朗读课文。2文章围绕“木匣”写了几层意思?(文章围绕“木匣”写了三层意思。)第一层:科利亚埋木匣。第二层:科利亚挖木匣。第三层:科利亚从中受到启发。3学生分小组讨论
7、怎样分段。4指导第四小节的归属。(这一节是过渡段。“就在那一天,妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上,后面两句“在那儿,他们住了差不多四年,科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多。”是下文,科利亚一下子找不到木匣的原因,应划到第二段里。)5分段归纳。第一段:(一至三小节)科利亚刚学会数数的时候,把木匣埋到离门口十步远的地方。第二段:(四至十二小节)四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣,经过思考,在离屋门口五步远的地方找到木匣。第三段:(第十三小节)科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化。6.学生轻声自由朗读课文第一至三小节,思考问题:科利亚的木匣里有什么?
8、他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?7.妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?说明:本环节,教师应该引导学生从整体把握文章的结构、内容以及思想内涵。要让学生理解句、段和篇的构思脉络,了解过渡段应该如何分配。四、复习巩固1.复习生词2.根据板书,再次理解文章的段落结构。五、拓展作业1.生说说书写需要注意的生字。2.师范写,生练习。第二课时【课时要点】1正确、流利地朗读课文。2学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。3能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。一、导入新课1.复习生词 2.复
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