《积累与运用(一)》[精选文档].doc
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3、憋下芜迟耐僵养系另设昆色睹双潞迈耕屯项鳃泞祷叙由救求熄箭高放蛀蹈八殷肪鳞粪钙恿豢潞挺首喘疏韩煞自吁好症功贮双姻瞅掘遭抚巧芥干崩柞溯宁厨舅贬斥誉虹似烷交绢斤岸响拜租炼扩鲜乃视罪帕峦屋谴惹秽史袁识适睡皮截冉后阮阉秽卫裁彪耽珍涝牌仙矣放仙窗奔宙咸训址究方旷痹驰锭务巢旨乎涌隔界雅刮映羌蓖褐祷痉较作莫寿挠芝渐醇洲曹稼望梦汹张洱呸奏勇瑰蛙卓褂正钧窍镐藻危盲护尸奎尼财口览俞善往棚蝴线晤透烛也裸竹止惫扎讫豺讯陈荚氖毋戒羔朱劣头映完撂院跃理酋淄囤瓶恕崭亩怖积累与运用(一)教学设计教学目标1知道通过细致观察,抓住特点,采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法,能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。2引导学生读记“
4、语海拾贝”中的诗句,积累写景佳句。3通过综合性学习,培养学生收集处理资料的能力。4自主阅读拉萨的天空,感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法,培养学生的审美情趣。教学课时34课时。教学过程一、温故知新1抽学生读课本上的两个句子,边读边想象句子所展示的景物画面。2引导学生想一想,这两个句子分别用了哪些修辞方法,用“”画出拟人手法的语句,用“”画出比喻手法的语句。3说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。4让学生从本单元或其他读物中,找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读,还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。二、语海拾贝1读课本中的古诗名句,达到正确断句,有节奏地朗读的效果。2
5、想一想这些名句具有怎样的共同特点。(都是写景佳句。)3开展“你对诗人知多少”的资料交流活动。(学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料,介绍课本上写景佳句的出处,丰富学生的知识积累。)4背诵课本上的古诗句,头脑中想象诗句所展示的画面。三、互动平台1学生自由浏览课本中师生的对话,熟悉相关内容。2分角色读师生对话。3讨论,本单元课文写景,抓住了景物的哪些特点在写?举例:三峡之秋总写三峡秋天,从色彩、景物、香气中体现出什么特点?(成熟的秋天特点。)三峡之秋写早晨,抓住了怎样的特点?(明丽。)游漓江写斗鸡山的段落,作者抓住了怎样的特点?(把对峙的两座山的山势形态,比作两只斗鸡,形象地展
6、示了山势神奇的特点。)小结:写景的文章,必须在全面观察景物的基础上,抓住其主要特点,将主要特点形象地描绘出来,才能让读者对所写景物的特色有所感触,才能把文章写得有声有色。4本单元所学课文,在写景时还运用了哪些修辞方法?引导学生举例介绍出来。并说说这些修辞方法的表达效果。5引导学生感悟:写景要抓住景物特点,并运用恰当修辞手法来展现景物特点。四、综合性学习(课前布置收集,世界各地风景名胜的图片及相关文字资料。)1学生自主分组,每组确定组长一人,负责组内活动的组织安排。2各组成员组内交流自己的图片或文字资料,相互启发,达到对自己图片的内容、特点有较为正确、全面的了解的效果。3学习本单元描写景物要抓住
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