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1、分数与除法教学设计小河小学 涂几会【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P6566【教学目标】:1、知识目标:理解分数与除法的关系,会用分数表示除法的商,会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标:通过观察、思考和动手操作,培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。3、情感目标:体会知识来源于实际生活的需要,激发学习数学的积极情感。【教学重点】:理解和掌握分数与除法的关系。【教学难点】:理解一个饼的四分之三与三个饼的四分之一相等。【教具准备】:圆形教具、多媒体课件。【学具准备】:剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。【课前组织教学】:我是()()()。我是()()。我是()。激发学
2、生的自信。【教学过程】:一、创设情景,导入新知。1、师:你认识分数吗?说一说。 2、创设唐僧师徒四人路上一日三餐分物情境。8个饼平均分给这4个人,每人可以分得多少个? 师指名同学回答并板书。 出示课件:中午四人分一个每人得多少?下午四人分三个又如何分?第二题由生举手回答并用圆片说明。二、动手操作,探究新知。1、教学例(1)课件出示例师:同学们真棒,现在将8个圆饼平均分给他们4个人,又可以把一个圆饼平均分给四个人。那三个圆饼平均分给四个人又如何分?现在请小组内用手上的圆折一折,分一分,然后同位交流一下,说说你们组是怎样想的?(板书)(2)学生议论,教师巡视。()学生汇报。主要有两种分法:第一种是
3、把每一块饼都平均分成四份一共就是份,每人取其中的三份,也就是一个饼的四分之三。第二种分发是把三块饼摞在一起,平均分成四份,每人得一份,也就是三块饼的四分之一。学生汇报时,教师适当的时候把画好的分法贴在黑板上,并板书“一个饼的四分之三就是三个饼的四分之一。”()你能根据刚才的理解说一说生活中还有哪些类似的例子。突破难点如果学生说不出,教师可出示一些图片让学生说一说。(6)补充练习: 师:大家都说得很好,现在看谁学得最棒,老师把个蛋糕平均分给3个人,每人可分得多少个?个饼分给个人又如何分?每个小组选一个 问题解决。学生讨论后汇报,老师板书算式。(7)得出分数与除法的关系师:两个数相除,商也可以用分
4、数来表示,究竟怎样准确地用分数表示呢?分数与除法的关系到底是什么关系呢?你能根据你的理解用几个算式说一说吗?师:谁能说说他们之间的关系?完成填表三、扎实训练,活用新知。1、课本P66做一做:第1题(2)学生在课本中独立完成。(2)6月30日,甲公司以8 000万元的拍卖价格取得一栋已达到预定可使刚状态的房屋,该房屋的预计使用年限为50年。当地政府为鼓励甲公司在当地投资,于同日拨付甲公司2 000万元,作为对甲公司取得房屋的补偿。(3)师指名回答。(学生用实物投影展示)【答案】:ABCD(4)师:现在,请同学们在练习本上仿照这3道题,自己写出几道等式。(5)师:请同位互相检查,选其中1题说说分数
5、与除法的关系。、课件出示题目:判断下面各题是否正确。 1、916= ( )18、U/C矩阵方法是主要作用是( )。 2、=1310 ( ) 3、把4块月饼分给5个人,每人分得块月饼。 ( )(3)学生抢答,及时订正。计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额,并简述商誉减值测试的相关规定。 直接填出算式的结果。(3)附追索权转让应收账款收到现金200万元;4、综合练习。解决生活中的数学问题呢?(课件出示)吨棉花的四分之三与吨铁的四分之一相等吗?A发行债券收到现金作为筹资活动现金流入四、全课总结,拓展新知。大家今天有什么收获吗?答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。五、布置作业1、有一工资处理系统,每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税,交税额算法如下:课本P67:练习十二第2题。六、板书设计12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形成,大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗,虽然肝和骨髓可代偿性产生增多,但若其消耗过多,会发生代偿不足,从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显,使凝血过程障碍,血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。分数与除法的关系4=1434=34C18734万元25=25ab=ab(b0)
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