最新分数与除法的关系 (2)汇编.doc
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1、分数与除法的关系教学内容:例2、3.试一试和练一练,练习八的5至10题。教学目的:1.使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2.使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。教学过程:一、导入1. 出示例2:把1块饼平均分给4个小朋友。每人分得多少块?2. 提问:你能提出哪些问题?二、新课1. 教学例6把刚才呈现的题目改为:把3块饼平均分给4个小朋友。提问:你能提出什么问题?怎样列式?引导:把3块饼平均分给
2、4个小朋友,平均每人能分到1块吗?你是怎样想的?结合学生的回答,指出:每人分得的不满1块,结果可以用分数表示。提出要求:那么,可以用怎样的分数表示34的商呢?请大家拿出3张同样的圆形纸片,把它们看作3块饼,按照题目分一分,看结果是多少?学生操作,了解学生是怎样分和怎样想的。组织交流,你是怎么分的?小结:把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得4/3块。完成板书。把题目改为:把3块饼平均分给5个小朋友,每人能分得多少块? 学生口述算式提问:3除以5,商是多少?怎样用分数表示?小组交流。2. 总结归纳谈话:请大家观察上面两个等式,你发现分数与除法有什么关系?板书课题 被除数除数=被除数/除数提问:如果
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