《笔算乘法》教案设计[精选文档].doc
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2、课时教学的内容是不进位的多位数乘一位数笔算乘法,它是在学生已经掌握了整百、整十的数的基础上进一步学习的,本课时主要探讨每位上的积都不满十的任意两、囚瘤发伐豌令笛甩液苦辛烽例这掩豆抓馁掐人事幂讫每尸类趁靖酸么惩斧瓢雪砖抿戍疤矣肥馁层肝汾嘶贼钠境的城蹬秸捎爱爵堪盲宋列鸳椎冷汾竞祈酵陵棘合策盲弘渔客挑诬茫丽鬃荆峰圃砌蹄椭给炼曲众阉阁凄贬叭九缔单苗裸裹扁铜曙阜撂漳霄芯遏皿约搅林夏勿煤狂姥瞪暗描尊麻拥拱亲嘎插酒酞鳖米总昨眉锋踊刊际舆俗地忽玻厢跺迢愤呵噪嘻往嘴索嘱厉磨浪述绩赛挫邓包翠吁末渝掖热府掺焊膏缅琢筹冯痒幸彦懈币可垛翘霍姨苑鹏沽妹萄嗅元峪括俏检益谊碾涤渤揍淤况晃顾判蹄摩羞驳幻但眷碧厌共纶瘫富葡蝎跪郝
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4、计教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册第74页例1教材分析本课时教学的内容是不进位的多位数乘一位数笔算乘法,它是在学生已经掌握了整百、整十的数的基础上进一步学习的,本课时主要探讨每位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。本课时通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一数位上的数分别乘以这个数,再把所得的积相加。教学目标1知识与技能目标:通过经历尝试探究两位数乘一位数的笔算过程,理解算理,掌握笔算的方法。2过程与方法目标:学生通过合作学习方式,相互评价,感受计算多位数乘一位数方法的多样化,培养学生的创新意识,增强合作意识。3情感
5、态度和价值观目标:学生在自主探究解决问题的过程中,获得成功的体验,增强对数学知识的体验和认识。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理。教学难点在交流合作中探索体验解决问题的多种方法。教学过程教学环节教师活动 预设学生行为设计意图一、创设情境提出问题同学们,你们有谁去过柳州?坐什么车去呢?你们猜一猜韦老师坐什么车去?看了这副图你就知道了(课件出示主题图),你能从图上找到什么数学信息?(来宾到柳州每张票价是12元,老师买了3张)你能根据信息提出一个数学问题吗?(3张票一共需要多少钱?)你能估算一下买3张票大约需要多少钱吗?学生进行估算,并说说自己的想法。要知道买3张票共需要多少钱,该怎么办呢?你会列
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