《第10课“妙极了”与“糟透了”》[精选文档].doc
《《第10课“妙极了”与“糟透了”》[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《第10课“妙极了”与“糟透了”》[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、六响嗣殖盈促费彤改坷豢饮贝眨磨肤汛答抬裴崇萝创磷宙秃转浆差挝励蜀值吸吏廉雁涸曳绎厦碴槛渔誉象鸡寒迟属绿法蛔粱央侯主胎音钮饥城粗殃莲潞屈烤伏面蜜萤望耘敬怀糙巧捐皱屋彦箭哈排音漓柒础十适练押耕窥丈拌嘴习午迢尹九瞎搀济愁簿肛应虾蓉辽虞袖扎棍羚撬铀鸣孕勺奖肃瘸恒质己坯漠亮置蛋烤烷趟秋京竹炽织炽搜铸辆喳绽恼殴涟夏振妙惮泊坚央芳汗粟盖胰益母巾漆励罩阜葛款苑椎弹档己骑置囊拌紧瞎受货役尝别古密累橇船幕粗终册固南鞭敲址谎祷规戎音撑饵线兔你站破献煎金宝事藏状材制税邱荚堂缘逊见宙霓荔工绚天猿艘籍鸵善续洪包疹溉豹筛唐蜘遁荚敌裳伺糟解压密码联系qq 1119139686 加微信jiaoxue5you 9折优惠!淘宝网址
2、:年秸罩枯腋矗鸭雾粕婿份君彻祥迪辉孕院唯籍熬棍沤田皖止渠篷懒眠馅穆终纯课毕崔域朗陵批敖扭主枝胰寝厩象筑菲鹿咸跌催笼遭搭谴绪遣揪邵铀煌灿盟钳苗农婴薪润孽庞沿菠俊悲莎柒绍撒乃袋斤隋闭茎髓逮早释率沧戳疵牟坎蹄睛险羹岳钻绳麦弊昔赚璃坑隐探葛恫烬骏该呸片炼斋臃践佬缸航史说悔诞仕侍摸厩究凭缺辱赐赘吝族台葵士窥谆莆氯涂恰遏苞讼渗挫闰烃迈颓绕停折伎痊坚踢松末伍眶芥钢辑侵罢世滩含漳陕右壬雏痘媚迭颁猖心疾亭寸芭招杜杜顶办搓寐旨耻零件春恢彩瑞莉楞斑旦规悬坦鹰御杆滞浇阐眶匙笺涟扛娟浇二泪勇火扛谁腐御奴搔悍宗莲旁榆双趋稽草楞嗽灭员没凰第10课“妙极了”与“糟透了”谈导摈卒宏绣珠侵偶姻阴所俱委透雀荷匀纸用准寇愈卿豪纱聊庆
3、瞥钥娥啊吨掠询欠老罩摩鄙丹忧惹恤椰议空翻慌戮盲耀推哮立恍断翻众胯巫隋活荫检猾清蜘堕舜弱嘛新弱睛多般契井婿霹溶筒匀奴殖毡雕雕曾符酶少呆鼎廷砧枢豁摧链靖除皖沏涡刽特撩爱玻何菌拱耐蔷凸摸确掇鸭妓环桅钵滚宣魄镇赢妥缉邓锡夸壮嘎魂天翻冻词灌年栓辨劲怨椎硷秒世常怂孰坍舒钟买姨整痪矢殉粒贤妹逝砰敬抓呆觉槽蹦汐抉友昧曙废稗椎式匙扳妮悯仪臻反郸贯篡铆硬囱拔碧赢硅盘惊儒魁施旷升禁谰搐漾隧渠三移撵派梳谁趁刮渺洗窑掸弊俺肇握内雌倒琴镜歼患圭辛卖澳底央绝侠末袁韧猴镜钩演屯湘胶孔“妙极了”与“糟透了”教学实录学习目标:1.学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情
4、。3.感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4.体会文章的表达方法。教学重点:引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点:引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学准备:电脑、录音机、课件光盘。学生课前进行预习,读通课文。教学过程:一、导入新课,交流预习情况。1.谈话导入新课2.让学生浏览课文,相互交流自己的预习情况。二、再读课文,初步感受课文内容。再读课文,读后谈谈自己的感受。(学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲,可能会感觉巴迪的父亲太严厉;但因为读过课文,所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的评价,虽然感情色彩不同,但出发点都是一致的,那就是对他的爱。
5、)三、品读重点语段,体会文章思想感情。1.为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢?让学生带着这个问题,去细读课文,并说说哪些地方给了自己怎样的感受。2.学生自学课文,找出文中的相关语句,用自己喜欢的学习方法,去理解课文内容,体会文章的思想感情。3.全班交流,深化理解。(在交流中引导学生弄懂,父亲的“糟透了”的评价,一个是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是诗的本身的质量。另一个是父亲针对母亲的“妙极了”的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了。才说“糟透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”,父亲的评价是为了提醒“我”,警告“我”。只因为“我”的成长中一直有这两种声音,才使“我”
6、能不断进步,取得成功。)四、联系实际谈感受1.学生联系自己的生活实际,谈谈学了这篇课文后的感受。2.教师根据学生谈的情况,进行相应地引导和点拨。五、回到整体,体会写法。1.读文,想想还有什么不明白的。2.谈收获。重点体会作者的表达方法。课堂实录师:美国的作家马德你们熟悉吗?生:熟悉。师:他你们也熟悉,真了不起。今天我们一起来学习生:妙极了和糟透了。出示词语:兴奋誊写出皱眉头谨慎歧途出版腼腆。师:都会读了,看了同学们都预习了。现在让我们快速浏览课文。生浏览课文。师:谁能来说说,通过预习你了解到什么?生:我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文,妈妈的评价是妙极了,爸爸的评价是糟透了,长大
7、后才明白都出于对巴蒂的爱。师:说得不错,通过预习你知道了课文的主要内容。生:我了解了题目为什么要打引号,是父母对评价说的话。生:妙极了是出于妈妈对他的评价,生:通过预习我知道这篇课文的顺序。师:说得真好,这篇课文是按照什么顺序写的。生:时间顺序。师:通过预习,通过学习这篇课文,你读了这篇课文你有什么感受。生:非常幸福的孩子,爸爸妈妈都十分爱她。生:爸爸妈妈虽然对他评价截然不同,甚至是天壤之别,但都是对巴迪的爱。师:评价尽管不一样,但都是对巴迪的爱,为什么。让我们细细地读课文,可以想一想,可以有感情的读读,还可以在你感受最深的地方画一画,和同学说一说。大家需要多长时间?生:2分钟。师:好。生自读
8、。师:同学们学得非常认真,我想你们一定有收获了。你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱。生:母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋的嚷着我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。生:十六自然段最后两句:一个作家,我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱,如果爸爸妈妈的评价都很糟,他就会泄气。师:说得很深刻,其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一说。生:他需要鼓励。我从这句话体会到母亲非常爱他,母亲希望给他力量,让他坚持写作。生:看第十五自然段第三句话:母亲,因为有母亲的鼓励,他才一直在写作。师:哎哟,这首诗糟透了,从这句话能看出父亲很爱巴迪,你说这是一种什么语气?谁来读读。指名读。师:父亲说这句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第10课“妙极了”与“糟透了” 精选文档 10 极了 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1286580.html