最新分数的初步认识教学设计12汇编.doc
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1、分数的初步认识教学设计韩张镇实验小学 李亚敏学情分析:小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,学生在生活中听说过二分之一、三分之一,但是他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活里已有这样的经验,但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动地获取知识。教学目标: 1能结合具体情景初步认识几分之一;能用实际操作的结果表示几分之一;能正确地读、写几分之一的分数。2结合观察、操作、比较等数学活动,引导显示学会和同伴交流数学思考的结果,培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。 3体会分数来自生活实际的需要,感受分数与生活的联系,进一
2、步激发对数学的好奇心和兴趣。教学重点: 初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。教学难点: 初步理解几分之一的意义。教学过程:一、创设情境,导入新课.1、同学们会分东西吗?你能帮兔哥哥和兔弟弟分一分吗?第一天,兔哥哥和兔弟弟一起去找食物,它们找到了个大苹果。兔哥哥说:“我要吃个。”兔弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分,每只兔子分到( )个。第二天,兔兄弟又一起去找食物,这次,它们找到了个大苹果,它们每只兔子可以分得( )个。第三天,兔兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了,应该怎么分呢?每只兔子分到( )个 2、师:像这样,我们把每份分的同样多,叫
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