最新分数的初步认识(二)汇编.doc
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1、分数的初步认识(二)课题:认识几分之一 第1课时 教学目标:1.知识与技能:使学生在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2.过程与方法:使学生能运用生活经验和分数的知识,通过直观性操作、演示、观察、小组合作等认识分数的表示,感受整体的几分之一。3.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点:初步认识一些物体的几分之一。教学难点:理解几分之一的意义,会实际操作表示相应的分数。教学准备:课件、卡片、实物投影、学生准备水彩笔教学过程:一、情境引入谈话:师:同学们,今天老师带来了几位老朋友,它会是谁呢?
2、(出示分数卡片:1/2 1/4 2/4 3/5 )它们是什么数?生:分数师:你还记得它们分别表示什么意义吗?(指名回答)(把一个物体平均分成几份,表示其中的一份或几份,可以用分数表示)师:同学们说的非常好。今天,小猴妈妈遇到了一道分桃子的难题,想请同学们帮助,我们一起去看看吧?二、教学新知1.课件教学例1。把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?(1)出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢? 学生独立思考,画出图来分一分。小组汇报讨论交流结果。指名汇报,说出想法。 师生归纳得出:把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体,把
3、它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的1/2。(2)提问:你会表示下面图中的每份桃的1/2吗?出示两盘桃子: 一盘4个 另一盘8个提问:该怎样表示每盘桃子的1/2?指导学生明确:把每个盘子中的桃子平均分成两份,每份就是其中的1/2. 让学生自己动手用彩笔分一分,画一画。展示学生分的结果。提问思考:对比上面三道题,第一个盘子中的1/2是多少个桃子?(2个)第二个盘子中的1/2是多少个桃子?(4个)每份的个数不同,为什么都可以用1/2来表示? 小组讨论,指名回答。指导学生明确:把一盘桃平均分给2只小猴,就是把这盘桃看成一个整体,平均分成2份,每份就是1/2。总体的数量不同,分得的份数相同,
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