最新分数的意义 (4)汇编.doc
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1、C肾上腺髓质出血性坏死分数的意义教学内容:教科书第16页的例1、“试一试”和“练一练”,练习六的第1-5题。教学目标:1使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。2使学生在说明所表示的意义的过程中,进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。教学重点:理解单位“1”、分数单位及分数的意义。教学难点:单位“1”,分数的意义的理解。教学准备:例1图。教学过程:一、教学分数的产生1 让学生用米尺测量黑板的长度,量了几次后还剩下一段不够一个计量单位,这时要把这个计量单位平均分成若干份,例如分成10等分,用这样的1份作单
2、位来量,这些被等分后得到的计量单位最早都用分数来表示。2 让学生把一个苹果平均争给两个同学,每人分得苹果的个数怎样表示?再让学生把3个苹果平均分给4个同学,每人分得苹果的个数怎样表示?3 指出:这些结果都不能用整数表示,这样就产生了分数。4 说明:在人类的生产和生活实践中,为了适应客观实际的需要,而产生了新的数分数。开始,人们只认识一些简单的分数,经过很长时间,才产生像现在这样完善的分数读写法和四则运算。二、教学分数的意义1讲述:我们已经学过,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数来表示。出示P84页图,问:这块饼是怎样分的?分成几份?表示这样的一份是几分之几?正方
3、形的纸是怎样分的?分成几份?空白部分和阴影部分各表示这张纸的几分之几?这条线段是怎样分的?分成几份每个括号所指的部分各表示这条线段的几分之几?再问:以上三个图形的分法和表示每一部分的分数有什么共同的特点?出示下图并问:阴影部分是每个图形的四分之一吗?为什么?1 教学P85页上的一组图形。讲述:我们还可以把许多物体看作一个整体,比如一堆苹果,一批玩具,一班学生等。把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数表示。出示P85页图形,问:左图:图中表示什么意思?其中1个苹果表示什么?右图:图中表示什么意思?其中两只熊猫表示什么?(把6只熊猫看作一个整体,平均分成3份,每份是两只熊猫,两只熊
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