最新分数的意义教学设计汇编.doc
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1、第1课时 分数的意义 教学内容: 教材第52页例1和“练一练”,第58页练习八的第14题。教学目标: 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,能根据具体情境 表示出相应的分数,联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位,能说明分数的组成。 2使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程,感受分数的来源与形成,体会数的发展,培养观察、比较 、分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。 教学重点: 认识和理解分数的意义。教学难点: 认识和理解单位“1”。 教学方法: 探究合作法、讲解分析法、练习法等。教学
2、用具:ppt。 教学过程: 一、谈话导入,唤醒已知 在三年级,我们曾经分两次认识分数,今天这节课,我们要在以前学习的基础上,进一步认识分数。2、 合作探索,理解意义附件l:对乙公司、丙公司投资情况的说明 1教学例1 出示例1中的一组图 请大家根据每幅图的意思,用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后,再想一想:每个分数各表示什么?在小组内 交流。 学生汇报所填写的分数,你认为这些图中分别是把什么平均分的? 一个饼可以称为一个物体,一个长方形是一个图形,“1米”是一个计量单位,而左起第四个图形是把6个圆看成一个整 体。 左起第四个图形与前三个图形有什么不同? 一个物体,一个计量单位或由许多物体组
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