最新分数除法(三)教学设计.5汇编.doc
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1、分数除法(三)教学设计 育红小学 张静教学内容:北师大版小学五年级数学下册2930页学情分析:分数除法应用题是学生学习的难点,由于学生理解困难,凭借自己的感觉来做,从而出现问题较多。经常利用数量关系,可以培养学生解决问题的能力。教学目标:知识与技能:能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决问题的重要模式。过程与方法:在解方程中,巩固分数除法的计算方法。情感、态度与价值观:培养学生分析问题能力和推理能力。教学重、难点:重点:进一步理解意义,能用方程解决有关分数的实际问题,掌握解题思路,能正确进行计算。难点:能用分数除法的计算方法解决实际问题。教学过程:一、创设情景,激发兴趣1.
2、你们都喜欢那些体育活动?跳绳、踢毽子、打篮球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球。2. 我们看一下图中的小朋友都参加了哪些活动,出示课件。设计意图:通过让学生观察主题图获取数学信息,将数学问题生活化、简单化,激发学生的学习数学的兴趣及探索的愿望。3从图中你得到了哪些信息?(1)知道了跳绳的有6人,打篮球的有4人,踢足球的4人,踢毽子的3人,跑步的3人。有不同观点吗?(2)踢足球的不一定是4人,跑步和踢毽子的也不一定是3人。因为图只是一部分没画完整。二、提出问题,探究新知1、根据前两个信息你能提出什么问题?设计意图:利用主题图让学生提出问题,有利于以高学生学习的积极性,使他们的思维活跃起来,更好的学习知
3、识,掌握知识。(1) 操场参加活动的有多少人?(2) 踢足球的有多少人?(3) 踢毽子的有多少人?(4) 跑步的有多少人?第一个问题能直接求出来吗?2.、现在加一个条件,跳绳的是操场参加活动人数的29,你会做吗?3、学生自主解决问题。集体汇报,说说你是怎样做的?学生说教师扮演。(5) 用方程解解:设操场上有人参加活动。29=62929=629=692=27写出答案(6) 用算术方法解6/294、我们这节课学习用方程来解决实际问题,进一步巩固分数应用题。5、同桌互相交流解题思路,集体汇报。6、提问:用方程来解应用题的步骤是什么?(1)先找等量关系式。(2)设未知数,列方程。(3)解方程。(4)作
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