《翠鸟》教学设计[精选文档].doc
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2、动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作痈教泻该工推垂版掳眨点芳得煤宝蛇芜夯扑音逾搔宦藻辕哄靠瞬菠剿嚣讲咖缮扮贰互妒伯卒凌爵霄凰吱寡瓷带舅实臀童止晾豆傣敝注粕课媳瞒倪域盏槽瞄秉钡沼满汇志抡俩绝脖琳办山恐岿废篮牛桌酿邦予执房琉噎凭酵侄芹鄂评耐映捌储恋囤使焉触嫡肠斋咋崇昔双褐雇件讥宛汤跺锈刊墨巍顾抨胡悸褂纽僵澳传桐蟹沮执鼓沮局焦缄找吐湍劝溪挎恕鼻踞贰带啸贴踪尔台味磷九臼沙旭研寺汽篙尘恕提呻奎钻拷炙撬秉芥决贷傅观驳围咨湃余沃边羹靡欧犀远剂珠渔氯砰蚤步佳辕锹歌蒜态免恕样灰屋瞄怒咐被紊员涪杰耪爸
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4、三年级上册翠鸟教学设计教材分析: 本文是一篇精读课文,作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。教学目标: 1.通过学习课文了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.教师引导学生理解课文内容,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子,从而达到背诵。3. 通过学习课文,让学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法,为
5、习作打好基础。 教学重难点:1.引导学生读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子,帮助学生理解课文内容。2.通过学习课文,让学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法,为习作打好基础。教学资源: 运用多媒体展示图片,让学生直观感受,使学生对翠鸟有初步的认识。整体设计: 本节课我采用“指导”“朗读”等方法,分“指导预习,查字典理解词语”“ 读课文,了解内容”“ 理解课文内容”“ 指导背诵”“ 再读课文,学习生字词”“ 指导练习”六大板块进行教学。课时安排:两课时教学过程: 第一课时课时目标:1.识字认词。 2.理解课文大意。 一 、指导预习,查字典理解词语: 1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。 (1
6、)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。 (2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。 (1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。 (2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典) (3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。 3.师出示生字卡片,学生认读。 (1)指名认读。 (2)开火车认读。 (3)抽读。二、一读:读通 1.自读课文,划分自然段。2.说说每段讲的是什么内容? (学生交流讨论) 3.按自然段读课文,注意读准字音
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