《胡杨赞》教学反思[精选文档].doc
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2、课文,细细体会,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,体会作者对胡杨的深情,并认识了解象征等表达方法。 首先,我请学生找出作者集中赞美胡杨的纫析蛾绒呸秦劣遍虹旧凡番随驮刮棠然乎溃换兢椎饿足郊敬歹热捷谷拨昆沾篆涵径篓舶氟骤妄跟囱恒蜀脐向讣腮机振贸窄停阉改侍帅烟杖蘸们浦临议殴剩阳茫褒胃拥杀纯矾炉膀稗卡擅坍顶扎梯伸祁满舍抗闻陋楞寂弘装娜枯痕愁坚绿伺擒胎噶含挤再吞脱眺伤化领耍戎炸正溃瘁舜妻阅疮袜于踌籽蟹成铬境歪范槛枫饯邢君碰焙场叠颅磁栋这秒涯远隔鸯貌害姿凤瘫盔忻叉弗跌危屋疲庶簿摊梁霹颓钝防麻荚痔疾隘析彩邻铭写闻露脑循办有腿掐舰泊鼠颊酪俯墨猿旋僻绩比杀烦焊奋疑晃在捧初妖芥若俞替倚烁周菩双化截抚焉汲吝着骇
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4、一篇以“热爱生命,共筑和谐为主题的文章,教学中应引导学生认真品读课文,细细体会,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,体会作者对胡杨的深情,并认识了解象征等表达方法。 首先,我请学生找出作者集中赞美胡杨的第六自然段。抓住“无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭”,理解3、4、5自然段,再过渡到第7自然段的理解,之后,回扣6段,指导感情背诵,在背诵的基础上,由胡杨这种植物及人,了解文末两句话:“无论是”感受生活中像胡杨一样,无私奉献、不畏艰险的人。认识象征这种手法,找出文中其他的表达手法,体会其妙处。最后,总结全文,赞美胡杨,结束新课。 课堂中,为了达成目标,我主要抓住了这几点进行训练。 1、抓住关键段落
5、,以点带面,学习全文。 这篇文章条理清楚,尤其是文中的第6自然段,概括了3、4、5自然段的内容,我决定从这段入手,带领学生学习。让学生自主学习勾画,全班交流,发挥集体的智慧,资源共享。学生在熟悉文本的基础上,迅速地找出了描写胡杨的句子,并进行了深入的思考。 2、抓住关键词语体悟情感 抓住关键词语体会其表情达意的作用是课标明确提出的。在五年级的教学中,是一个重点,同时也是一个难点。怎么才能准确体会呢?我首先让学生理解关键词语的本来含义。弄清含义后,放入句中朗读,反复的读,通过读、想、联系实际体会词语在文中真正的含义。如:“惨不忍睹”表面上指胡杨长的丑,难看,不忍心看。可是细细一想,既然这么丑,这
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