最新初中物理校本课程教学设计电饭锅的设计与探究汇编.doc
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1、初中物理校本课程教学设计:电饭锅的设计与探究湖北省应城市实验初中 汪水望设计思想:根据物理新课标的教学理念,通过电饭锅的设计:培养学生运用物理知识解决问题的能力,培养学生的创新精神,让学生领悟到发明创造的源泉就在生活之中,使学生感受到生活是多么可爱,加深认识科学技术与社会的关系。通过电饭锅的探究:培养学生的实践能力,体会发明创造带来的乐趣,也感受科技工作者付出的辛勤劳动,养成珍惜劳动成果的习惯。通过给电饭锅生产厂家提出改进建议,将创造发明活动延伸到生活中,培养学生的社会责任感。教学目标: 1.知识目标:理解电热、电功、电功率、欧姆定律。 理解串联电路和并联电路。 2.能力目标:培养学生综合运用
2、物理知识解决实际问题的能力。 培养学生科学探究能力。3.情感目标:渗透理论联系实际的哲学思想。强化安全意识,渗透人文主义思想。激发学生感当发明家的梦想。 培养学生精益求精,追求完美的精神。培养学生交流合作的习惯。 重点难点:煮饭电路和保温电路的设计是重点。指示灯电路的设计是难点。 学法指导:科学探究。实验器材:保温式自动电饭锅、保温式电子电饭锅、活动插座、尖嘴钳、螺丝刀、测电笔,电饭锅说明书。师生互动设计:1.煮饭和保温电路的设计。 2.指示灯电路的设计。 3.保护电路的设计。教学过程:教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情景提出问题科学技术推动人类社会的进步,给人们的生活带来了巨
3、大影响,无论是在学校还是在家里,空调、冰箱、洗衣机,电灯、电视、电饭锅,让我们享受着美好的生活,就说电饭锅,在它发明以前,烧饭要人看着,以免饭烧糊了,现在多好,用电饭锅烧饭,饭煮熟后还能保温,这节课我们来体会发明电饭锅时科研人员付出的辛勤劳动,同时感受他们成功后的喜悦。【演示实验】将电饭锅通电,演示磁控开关、煮饭及保温、指示灯的工作情况。学生观察电饭锅的工作情况。让物理知识贴近生活,使学生产生浓厚的兴趣。设计与改进1.煮饭和保温电路的设计: 【 幻灯片】研究表明:一个三口之家煮饭用的电饭锅,功率440W较合适,请计算这个发热板的电阻设计为多少呢? 【幻灯片】电饭锅煮饭时,要求饭煮熟后能自动断开
4、电路,以免饭烧糊了,(饭在温度达到102时煮熟)应该在电路中加装一个什么元件?画出电路图。【投影】把学生设计的电路图(图1)展示在大屏幕上。 【幻灯片】饭煮熟以后,要求能保温,以免冷了,保温时电饭锅的功率只需55W即可,应该在电路中再加装一个什么元件?其值是多少?画出电路图。【投影】把学生设计的电路图(图2)、 (图3)展示在大屏幕上。计算发热板的电阻:110。运用P=UI,I=U/R等公式算。加装温控开关,(这种温控开关受磁性控制,又叫磁控开关或限温器)画出电路图。加装电阻(这个电阻工程设计上叫保温板或保温电阻),算出其阻值770(图2) 或880(图3)。发明创造离不开物理知识,树立认真学
5、习,贡献社会的理想。 培养学生的创造发明意识。将工程术语和物理概念结合起来,加深理论与实际的联系。展示学生的设计方案,增强自信心。请学生分别说明图2和图3两种电路的工作情况。实际上电饭锅采用的是图2的方案。图3的方案不被采用是什么原因留给同学们以后探讨,我们继续完善图2的方案。2.指示灯电路的设计:【幻灯片】为了方便,电饭锅安装了指示灯,分别指示煮饭和保温。指示灯的额定电流很小,约0.01A,(电阻很小,约10)煮饭指示灯怎样安装?(串联还是并联?为什么?) 保温指示灯怎样安装?画出电路图。【投影】把学生设计的电路图(图4)、 (图5)展示在大屏幕上。让学生讨论图4的设计会产生什么后果?图5的
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