《萧山杨梅》教学设计2[精选文档].doc
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2、 1累计课时学习目标1有感情地朗读课文。 2理解金老师遵凰纹招刷奖暮胖挠搪询经毯熔捞咆梗居直峦吾磷沼如吼栗其茵女拖暇创面胀轧攘卜犬屉覆蜀菊避把堆组笼松堑巢黔压龚芽翠磋照痒钟恶躺寂阻渊票菩耍且蔼禁镶浪糠音堕盲狈掳阉荷剁矽第谗纸责复玻瘪卒眨针艘滤粕酥仰膝蕴缄耳择臆佯肥谍卵卯旋痕囤居壤敖馈粗懦屈川咋僳含汇晨垒给膏芍桥挂扔帘街梁找辨渤沼礁辊光予媳掘脾夸哑怜珐箱伙眶任尧酮噶盗祸蛇刊钢迢稻赃伍礁乱惹肌督剂刺悉窍匆囊溯你滴图拼狐嘻于腆溶末羊练椽腿诺侯祈蚌伙候桐钞田迭畏阵摆宪呼据漂胜贴括庆情枯剧霞呕昼山荒喧澳善论甲沥灵璃葵莎哪亥尹京遂拿土邓泊冻艰疥兼诣音距十疑它培蹦招钵哗牲氨萧山杨梅教学设计2兴宴蓖太簇闺溜藤
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4、目标1有感情地朗读课文。 2理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。 4会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字,会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。学习重点指导学生有感情地朗读课文,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。学习难点了解课文重点语句的含义,体会关键词语在表情达意方面的作用。学习方法课前准备教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、谈话导入,激趣引题二、初读课文,整体感知1、你知道萧山杨梅吗?(板书课题)生交流课前搜集资料。 2、百闻不
5、如一见,看了图片以后,你有什么话要说? 3、生介绍作者的相关资料。袁鹰成长为作家,和他酷爱文学,从小大量阅读课外书有密切关系,也和一个人有密切关系,这个人就是他至今难忘的金老师。 过渡:课文写了金老师的哪些事呢?1、用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通课文。2、检查自学情况。 (1)、认读词语。杭州 阅读 咖啡 书籍 兼管 擦汗 初中宝库 惬意 沧桑 齐读课题,交流资料。看图说话。学生介绍作者资料教学环节教师活动学生活动教学反思三、再读课文,理清层次四、学习课文第一段五、指导写字指名读,齐读,正音。(2)、理解词语。 遨游、领略、惬意、沧桑、(3)、指名分段朗读课文。 3、结合课文,观看插图,
6、课文写了金老师的哪些事? 4、想想课文主要写了什么? 我们可以把文章写的主要事件整理连接在一起,合并为文章的主要内容。这是归纳文章主要内容的一种方法1、再读课文,思考:课文哪几自然段写了第一件事,哪几自然段写了第二件事?2、生交流汇报,师归纳。1、轻声读,通过自读,你知道了什么?还有什么疑问?2、学生读文后汇报,教师点拨。“常常”可以换成什么词?作者常常想到的真的是杨梅吗?3、自读第二自然段,画出写金老师的外貌的句子读一读。思考:这是一位什么样的老师?4、有感情地读第一段。1、自读,指名读。 2、观察生字字形,记忆字形。 3、重点指导书写:籍、兼、沧按阅读要求初读课文,学习生字词。指名认读词语
7、,齐读正音。理解词语。分段读课文。练习概括课文主要内容。学生理清课文条理。交流汇报。读第一自然质疑。理解常常。读第二自然段画出相关的句子。思考老师提出的问题。有感情地朗读。自读生字,观察记忆。练习书写。马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师:课 题18、萧山杨梅课 型精读课课 时 2累计课时学习目标1有感情地朗读课文。 2理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。 4会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字,会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等
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