最新加减混合计算教学设计汇编.doc
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1、数学教学课时教案教师 王海燕 年级 一年级 科目 数学 2011年9月16日教学内容人教版一年级数学下册教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。教材分析复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台,而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同,因此通过这一知识的复习及5+3-2 10-5+3式题的引入,可以使学生自然地找到新旧知识的切入口,从而有效地突出新知识的重点,为突破难点做好准备。课 题加减混合课 型新 授教 学 目 标1使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。2培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力
2、。3在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。教学重点:帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。教学难点:理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学准备:图片、小棒、课件。教学过程及设计意图 教学过程:教师活动学生活动设计意图一、 创设情境,铺垫导入。谈话引入:同学们,安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭,大家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢? (最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。)今天,就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕,这里有4只丑小鸭,每只丑小鸭都带有3道题,只要同学们把这些题解决了,就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗?出
3、示速算题:3+5 5-2 3+2+38-8 7+2 10-5-210-3 5+4 3+2+44+6 8-5 7-2-3师:啊!多么美丽的白天鹅啊!听!是什么声音?(白天鹅的叫声)原来这几只美丽的白天鹅飞起来了,它们飞呀飞,飞到了一个美丽的湖边,无忧无虑地游玩(边演示边放录音,教师讲解)二、自主探索,学习新知 指名说一说。生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。学生闭眼认真听。鼓励学生大胆想象。低年级学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲切感。我根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣,引入新课,通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需求,进
4、而主动参与学习活动。二、自主探索,学习新知。师问:这时天空中又有几只天鹅飞过,看现在的场面,你能叙述出来,并提出一个数学问题吗?(湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共有几只天鹅?)问:要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢?(师板书4+3。再演示飞走2只的场面)现在湖里天鹅只数发生了什么变化?要求现在还有几只天鹅怎么办?问:从几只里减去2只?(从原来4只加上3只的总数里减去2只。)师补充算式:4+3-2,并读算式。生读算式。问:同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同?能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。师问:第二天,这几只美丽
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