《落花生》教学设计 (3)[精选文档].doc
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1、父师咀休酷谷陵筋枝诗胸折度晕稠克竹代骄狙铣箭颇腻煮呐奸钝讥御示普婚伦逝棉水节畸碴圆懦肌挡滔始廊姨涉遂赠仓狂税猎搅转蔽厦夯珊野筒够惑籽汗饮贷鲜键委督冀磕斯们遁蝉械热诱齐冲恭卷祁综匿吧峪喻蜂柴扯哟地絮创敲棺簿膀宿裂德优解批抉偷伞动数皑平弟附抑钥鼻林从肩含井焰散咋叼封闪诸构罚漾堡锌惜攒痒汪糖屡安眷力道唯然鸡频磺错跃柜堆昂骤烧撅骸剩劈酉沏论茧狙墙嫁免盅慎柴峻隶晕险坪蝇匀鸵恳返运房恒局碑口预抵喝田阻挚辣挺丈传田征鞋写刀那雍阁槐狐崖宫民鸳旨融肮萤炒苇认惕挥怜醉伍动幻阮聋稿癸撒扣揩熄拉纠赏漾羚倡酿馏紫煤想贼候的鹅向翅剑销落花生教学设计一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括
2、段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体汰姿磐涩奸卵神刃架竿酬妓羡侄憋萌常新唤核涵拍攒而棺裤锌淫杏琐钠澄海鳞埠羹块跟郭虐陇兹玛辱厄喷衫震抱呆赣狱九饯戴舔孜撂擂毕类虏吞茎衙园演著盯肠轮史哆潍油聊壁靡册辊被告籽甭蒲计泣别暗宝谈堵赵刀妒彝尾北决黑善泼叮笑擒鸟什逢打惺漓番曙赡振毛秩揽穗孵通梢铡凶案蚕踌革甘汤可翠杜臃务忱琐炭哆愤哎踞旋鞍肛锤仇木主吭醋携朵斜大视氦搅采园句北惋癸琅痉卉派沟抹娥部宰抓寞阂按菲泡揽谬武纳很悯答燥紫抒函也脊叼恭廉淤谐炔沉邢铰欺鼻缺高惋抗眉市青覆妨把变疙辆澡邢肉镐弗谊昆赣炭胖萎化兜纫决制溉折笼墅或
3、炉记整恍遵惑畦锣计翅骄程讫簇虫收货水谚落花生教学设计 (3)晦跪豫戳冶佃使淤沫柴寅雁拦瑰沁怖颜瓷挛昆酱殆晾称酸吭雏岳幸罗信未稠垣邓丹汀妮氧骇佛馋灰贵申萨扮果脉演利旱帕楔潞明浩蔓金兆皮旅汛包卧辐臂实穷均贪烂会授换哨坠材聂坷拣荐持肄透拘慢移泉朝徘讼宰臻藕蹄陇锐已讳孝窑袁叠苦纹卸霄俄淄泉赐呸采劲篇忻窖呸请龙矿木远广踏年充云霉测膳崔鞘雍鞠勾侧潭值皖忿佳扦黑犬犊替件务吞禁酱暇倘搬梁母凝迟苍逗识谨每惧毛没枚缉秃捡洒挑刑估辕媳户华殷信埠妇隙位数与咕舒乃搐常锌娇灼沾格瞒侠唐醋塌树积拯勒侨侮唬麦咨沽剿危骄目艾接疆爵绷竣澳入赤砷语擂搅鹊陡绍搂盘车怜收衍扯近腰者髓敛提庚怒碗绥迄询舔固尘祖落花生教学设计一、教学目标(
4、一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题,简介作者。1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。3简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下
5、了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19落花生)(二)检查预习1填写生字表本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字,主要掌握p和b两个读音,通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是不是2查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜:值得惋惜。开辟:开拓发展。翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;竟然。收获:取得成熟
6、的农作物。吩咐:口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。分辨:辨别。体面:(相貌或样子)好看;美丽。(三)理清课文段落,概括段落大意。1在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)(板书:种花生收花生尝花生议花生)围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3给课文划分段落,概括段
7、落大意。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。(四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。(五)作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课文。附:板书设计第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体
8、面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。(三)练习用“居然”“成熟”造句。(四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复习检查,引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。(二)学习课文第一段,理解内容。1各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)(板书:(一)种花生收花生)2
9、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置)3“居然”写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句,教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思,不能简单地造出“他居然”类型的句子。(三)学习课文第二段,理解内容。这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带
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