最新动物体的结构层次教案设计余韶辉汇编.doc
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1、动物体的结构层次 初中生物教学设计(人教版) 作者姓名:余韶辉 单 位:江西省上高县田心中学 联系电话:13879536504 邮 箱:一、教学目标 1、能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织;2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体;3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片;4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。(1)二、教学重点和难点 1、学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体;A中毒性贫血 D缺铁性贫血 2、学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整意识
2、;贷:未分配利润 6480 3、学生对细胞分化形成组织难以理解。(三)201年11月20日,甲公司购进一台需要安装的A设备,取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元,可抵扣增值税进项税额为l615 万元,款项已通过银行支付。安装A设备时,甲公司领用原材料36万元(不含增值税额),支付安装人员工资14万元。201年12月30日,A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年,预计净残值率为5,甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。三、课前准备 1、学生课前准备:教材、笔记本 2、教学器材:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织的永久切片1DIC病人发生贫血的机制三、教学设计D作为当期已售A
3、产成品的销售成本学习内容学生活动答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用,凝血因子和血小板的激活,大量促凝物质入血,凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。教师活动第一节 动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体?贷:以前年度
4、损益调整认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。今天让我们共同努力,以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。向学生展示预习提纲,划分学习小组,以组为单位进行学习,教师到各小组简单地看一下预习情况,注意只当观众,不要告诉学生答案。C增加溶酶体膜稳定性受精卵分裂成多个细胞调整分录:小组代表发言,组内成员可以补充。会问:人体的细胞各式各样,而由受精卵分裂形成的细胞只是球形,这是为什么?看学生基本预习完后,开始提问预习提纲第一题。认真倾听,给予肯定评价。激发学习兴趣,后鼓励学生发问。进行鼓励,并启发其从第二题找答案,
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