最新十六身边的设计艺术汇编.doc
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1、十六 身边的设计艺术教学目标:1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点:1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。2、感受艺术设计的
2、审美特征。教学过程:一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗?2、超市里有什么?3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布)喜欢吗?(1)请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?(2)你喜欢什么?为什么?(3)哪个地方最合你的心意?(4)你呢,想选哪件?说说原因。看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置
3、形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗?2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下。这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。(生互相介绍)师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?生:形状花纹色彩(师板书)2、小朋友观察得真细心
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