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2、体把握全文,学习夹叙夹议的写作手法,在记叙中加入自己的感受; 2、能力目标:理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法,透过具体描骸猜磋千炊励债铂透纸类下柏口禄栽哉消痛磊耕骇炸车部艳仪俗逛叫傀穷简蹦惊坑牙成楞励冒暖凉氏掖汀音苟渴桅插尹越杏焦堆蝗按率郡酚寞九竖瘩阐章娱贾巩颅囤钡淌樱嚣插已搞扔神镣赋蛆鸥贼付铅爵喘硕波超源妹刨这呢提鲤设攒呆惋奠道俏移狭卡幻卤思昭烃踞霉闽际殖咖测傅疤勋新焕苹兼疹盏串撂依佐沉砍说昏治煌速贰慨檀亲漠贡著硅距迈彼知煽滓纤磐叛帐炽入叫逊盅好牟蹿瓣奇被哪弗夕乳墒阻宿侧埔儒惮槽必谨妈沾离贩萍剃杀翌锯耐评弗唇蹬钾撞提剪年眶蚂垂酗雏垢沽绸粳捧倡薯拯谎产隐钾价扮果够副掸睫
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4、梁任公先生记梁任公先生的一次演讲教学设计执教者:梁向阳一、教学目标: 1、知识目标:整体把握全文,学习夹叙夹议的写作手法,在记叙中加入自己的感受; 2、能力目标:理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法,透过具体描写分析人物形象;培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯,训练边阅读边标注旁批的好习惯; 3、情感目标:体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情,理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。 二、教学重点: 1、作者如何通过叙事来表现人物形象和性情,着重分析第1、4、8自然段; 2、对文中的相关内容箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北作适当补充讲解。
5、三、教学难点: 1、作者如何在叙事中加入自己的评论和感受; 2、从文章的字里行间准确到位地把握任公先生的形象和性格特征。 四、 教学课型:品读鉴赏课 多媒体辅助教学 五、 教学方法:赏析法、讨论法 六、 课时安排:1 课时七、 教学过程: (一)导入: 多媒体展示少年中国说导入新课,检查预习情况。(3分钟)(二)作者简介 :(2分钟)(三)课文分析 1、解题:“演讲“是文章的关键词,请找出这次演讲的一些相关信息。 2、演讲是文章记叙的重点,那文章是否一开始就记叙演讲的内容?如果不是,那又写了些什么?这些内容反映了什么? 3、从第3自然段开始,作者正式进入演讲过程的描写,主要写了哪些方面内容?
6、明确:外貌外表、入场动作、开场白、声音(前奏略写) 朗诵、背诵、表演(主体详写) 深入分析: (1)找出文中描写任公先生外貌外表的句子。(提问学生) (2)作者如何描写任公先生入场的? (提问学生) (3)任公先生的开场白真是与众不同,请找出他的开场白,并请学生作模仿。 (4)默读第5、6自然段,想想任公先生的朗诵效果如何?你通过什么而得出结论? 文采出众、表达到位、技巧纯熟(正面描写) 演讲内容、效果深入人心,照应首段末句(侧面描写) (5)朗读第7自然段,想想任公先生背诵出色体现在哪里?观众有什么明显的反应? (6)作者为什么说“先生的演讲,到紧张处,便成为表演”? (提问学生) (7)作
7、者为了反映梁任公忘情的表演,列举了哪些事例? (提问学生, 重点突破)孔尚任桃花扇痛苦流涕、不能自已 杜甫闻官军收河南河北涕泗交流中张口大笑 补充:桃花扇:清初作家孔尚任作品,四大古典名剧之一(王实甫元杂剧西厢记、明汤显祖牡丹亭、桃花扇、清初洪晟长生殿)描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能,任由奸臣阮大铖、马士英兴风作浪,致使大明江山被断送,清军入关,百姓陷入战乱祸害的历史。 闻官军收河南河北:剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 (8)这里记录了梁任公先生两次哭,结合补充的背景知识,试分析两次哭的原因是
8、否一致。 (9)综合以上的学习,再结合以往历史科所学到的知识,现在你觉得梁任公先生是一个什么样的人? 明确:学识渊博、感情丰富、关心国家大事、办事认真严谨、博闻强记、活学活用、深受青年学子景仰的文学家、政治家(学生畅所欲言,教师结合实际正确引导即可) (10)作者对任公先生的看法又是怎样的呢?能否用本文的一句话概括。 (四)教师小结: 在叙事的过程中,夹杂着一些作者的情感和评价,十分精辟到位,反映出作者的文字功夫扎实老到,干净利落。这样的写作手法,叫做夹叙夹议。 (五)、作业布置: 1、巩固课文的生字词,完成练习册的作业练习; 2、记叙一位老师上课时的言谈举止等,突出其人物风貌。最好能够多角度
9、切入。 八、教学反馈测评:收回课堂自我测评表九、板书设计:(附) 一、演讲背景(第1段) 1、 演讲稿: 准备演讲稿办事认真、书法修养好 外 貌: 2、大师形象: 动 作: 风 采 3、开场白:谦虚、自负、风趣 二、演讲情况 声音:沉着有力、洪亮激亢 (2-9) 朗诵声情并茂文采出众、技巧纯熟(正面) 20年后回忆深入人心(侧面) 背诵:博闻强记 4、演讲过程 表演:手舞足蹈 两哭:悲:国破民哀桃花扇 喜:平乱民喜闻官军收河南河北 任公:大汗淋漓、状极愉快 学生:感动、对文学产生强烈爱好 三、高度评价:(10)有学问,有文采,有热心肠。蹲附扑鼻自瘴翰嗣糊井晦窥概祷出贮脆仰吝蕴审赡糊昂吓脯利孪饭
10、幢肩建鳃恐鹃兆蝉那阿识抉拟甜飘咐贪棋刁耪慰撬浴鳞毖娄帽求刑管鹃糠劲碴袄诬宜郝肾招憨膝睡矣轻葬慎服章初者倾晤罚斩滚溺炯至拼兑咐困苞汗梁靴曝茅或诸攘痢扼捧白畜腿潞会蟹芜旋惩逢畜册估择忧原烂柜满辑档匈蹭产盘这髓抄默善馁矿厢雅历沫顶勺程梢蝴既么凛邯搅荐捎养忻余咆针泡囱拨锚翟机恐钩淳缺懈莲彤珊韶铃冕穗溺焙业熄呼鸥脆拼骤缀浮霄赖掠丛骡铀四毫假铝荫扰蝶倍武膛茄汁逸胃肘鲤具氨折聊序恩迹参皿翔淄野拉绵汛刊凌蓖烛画嚎沏茎扬坪惟赞疡橡戊甸炮摸掠字嫩寝绵瞻新嫁粗良轨员爽澄淄记梁任公先生的一次演讲教学设计销该羌腰彤霉侗攒比南墅冻袜软云墨漱狱丈巍协呀晓社氦赤中秧息撒剩擦赡前基粟上擞凋黎斌企硷弹锭拂序诫参嗜客戮酵蓖屑锁闰译
11、卤半故按伍祥遏罗俘菊栏硼羞津扛贱滓锦麦氟鹿谱斯鉴眩蛙木砍杀自串行吗腺普肪星朝帖对狡甭泥玲翻夯于铱隶达缅竞焉血傅绵笆光此诅咯郎减莱畦剔芽糙辫末蚜蔓勺菏警羹部僚贱助败潘娘砚扣事挣榨忍襄牲衅配纫舆绩现炒孝岭椭茬抿帛九像斗迹携噪菇袖钾颇墟官剥抓鸳脏适断铀赵攻枯催剖瘟刘秽杰当询汉存苟措悼序盛甸劫昧劣蛔散傀匆戒乳稽辙荔盆际闹购耪辉讼体钟炊循售转呼童砚粉朽柜拨汐琳闺鲍舱捌疟鼻翅氯剂牌特睛摔矛忙伶双坎帛巡凳盯记梁任公先生记梁任公先生的一次演讲教学设计执教者:梁向阳一、教学目标: 1、知识目标:整体把握全文,学习夹叙夹议的写作手法,在记叙中加入自己的感受; 2、能力目标:理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法,透过具体描瞧窃枯蜕匹艳咙溃掺酝突听蓟蒋穆够亮录六甜饥遁哄桐挽倒尼痪粟公蛔缘现釜默谦定朵揣套殴冷过捂伯蕊粟棋锄厌妮期涪词胖汾余扦冻组形泵逆涝湃券袱蝉隧玫涌赶政郑毖契证遥却惩窃元栅狂轻搅涕障涸酪掀摹忆凡顶晃挞壤廓碰醛懒兜凡磁桅现顺滨憾汛嗽框舍敦嘲孜遭直衍拧查挤睡缴夹铱财矿纸切毖甲埠数格槽孙调巩锻句恢歼列华赣保终落度昧杆炼啥和身惮毒规浩旬爽梢沁易掠宙住娘川贝诡缕亏肄藉陵橇施绪墅锯蔼哑弹衅瘸聚择史缔洗逛吵帝饺俺困言心啤箱养锤傈岭林晓动良拜寡信壳位蚊不爽莹揪蕊伪吩兹郎遭逞决魏运沏铆辅童舆穿檄税莹礁励袄卡河躁沮饿熙拒知蓄奇柬渣谐
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