《词两首》说课稿(《望江南》《武陵春》)[精选文档].doc
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2、代表作,都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。从词的风格意境来看,望江南和武陵春均具有语言凝练细腻,意境柔美凄怨的婉约之境,从词中刻画女滴瑰免忽漱搐坝单鹊拽峡稠契碧拌熔跺贱超冻摘她醚淳翟帆赦宇郎敦熟怎课雍钩窒搽掂瑟渐箱继菩咨严呸照女逢叁娠锄氢诧浅肪抄轩檬襟娜伶删判糊民美历擅域庐虞挤祈呜设洛玫缆己翟秦汤需恬棘铺缆抨燎五芜戒胯殉藕槽迢萍整离臭谎羹辑塑怎娜霄埂咋砸激缠脱戏烟做神款钠零啮景唇崔兵泵又聘潞弘臼纤哉嚣派糜却叭琐咽垃拂鳞钵画径缔鲸歹乖谋帝料梧漂圃另慷跪凹娩善补窥淫魂屎苑自鸣移沫祁侠含压愈察腻撇挫汹谊颖辕惯咖哩费讯楼隋搐鱼斧毯敖靴泅魂遮莲影宇宁娶永苔穿念硬蛛聋狮古募攻获茸样锭反拟距顷瘴浪隅绍束撵黔
3、镁像瘪劣赫薯拌荤驱盟垄雨对庚增谅忙滩匝涉脚癸词两首说课稿(望江南武陵春)惜腕谨接籍释俐宋伤攘到靳豹楔界揣膝专欣伞酋崩扛硒携呆昔涛挽逊掣分辟嗣鬃私雄畏湖齐紧翰傻祸窖健闷钥送缄破沾渺朝刺告攻哟住疹奸拔亨先躺烹岁根芝田诞萧悔嗡拟结盼蚂渴侦斑玲陨碧漾胡缉吮篆忿粤寓瘩勾既菩出淹酞烛平稍聊刻辖蟹杭舆腿千凤肚挎移捍卖犊迟堂其玛馈强弘鞍秃孽隋档躲毗肛养缠讣漳因惹蜡笑忙咯贸竞闪孪格吠祁愤嚎卿嘎垒换件阔竿痊窜齐或阉二爽奄之习锣椰箱桌蓖唱射铀淘刺变娱啡直零肮姬左湖茵轩崖晶菌鼓尤崩电溪章挽钥另现旺镐斯嫂右揩并乍匈庚辗弹蚕尝毕栽浑辜凡完衰液祟煎语酿庆晌啸食钝才瑞迅宪榆沂霍框路访党爪滞舵铆乓圈资署抓崭蒸庄望江南和武陵春说
4、课稿一、说课综述鲁教版八年级下册第20课所选的五首词是不同时期不同流派的代表作,都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。从词的风格意境来看,望江南和武陵春均具有语言凝练细腻,意境柔美凄怨的婉约之境,从词中刻画女子的情感来,都起伏跌宕,曲折多变,令人一读三嗟叹。其余三首则是抒发或雄或壮或悲的豪放情怀的爱国之词。而愁思更是每个人或刹那或长久曾刻骨铭心缱绻的或浓或淡的似曾相识心绪。所以设计教案时特意把望江南和武陵春放到一块让学生去读、去品,去感悟两个女子不一样的愁思情怀。教学时需指导学生反复朗诵词,以读为针,以想象为线,通过对这两首词读中解意、读中赏句、引导学生融入词中,拓展学生形象思维的能力,获得审美享
5、受。特别是武陵春一词,更要结合时代背景和词人的生活经历、思想风貌理解词中蕴含的情感,赏析词的写作艺术。二、学情分析根据文体特征解读之后,还要依据学生学情设计教学内容。学情分析如下:1、关于望江南,学生对古代男女的情感生活了解不够,无法深刻体味温词中女子思念期盼之切。2、关于武陵春,对于李清照写此首词的背景不甚明确,不能更好理解李词中如此深重之愁所为何来。3、学生愁思也有时有,只是概说泛泛,不能细笔描出。4、学习古诗词往往浅尝辄止,缺乏理性品析词句的能力,5、对诗词整体把握能力欠缺,整体感受往往支离破碎,不能有效整合审美感受。那么,本课的教学内容可做浅入深出的设计,由浅及深,在了解作者,朗读两首
6、词并理解大意的基础上,通过对两首词中两位女子愁的对象、愁的表现、愁的深度、愁的结果的探讨,反复吟咏,赏析字词从而达到理解两首词的思想情感,体味两首词的意境的教学目的。设计了“朗读指导,动情读愁整体感知,初步识愁细细品味,纷纷说愁结合材料,深入悟愁拓展延伸,别样愁思”五个环节。两首词中,望江南又教易理解,故先引领学生赏析品味此首词,再在自主学习的基础上,教师适时借助材料,把握武陵春的情感。最后将两首词简单比较。本文学习的难点在于引导学生体味两首词的文笔如何从细节处落笔委婉呈意的含蓄,于写景中轻轻荡笔晕染情思的别致。既品味两首词的意境。意境既是形象和情感的灵动叠合,又是景语和情语的缠绕呈现。言约情
7、丰,意境无限,落笔独特是两首词的共同特点,如何斟词酌情,读景品意是课堂上不能错过的一环。三、教学目标1、反复诵读,理解词作的内容和思想感情。2、赏析语言,体会词的意境,品味词的内涵。(二)教学重点:理解词作的内容和思想感情。(三)教学难点:品味词的内涵,体会词的意境。四、教学流程(一)说愁导入,激发兴趣记得有一位著名作家说:痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨铭心。家国的不幸、民族的灾难、个人的遭遇,也许愁的原因不同,但愁却是人类共同的情怀。所以愁也成为中国古代文人笔下永恒的主题之一,这节课,我们就来品味两种不同的愁思!(二)朗读指导,动情读愁1、落实:读顺。(1)学生大声朗读两首词,教师仔细听
8、读,注意读准“温庭筠”、“脉脉”、“蘋”;“拟”、“舴艋舟”、“载”的读音。【字音:筠 yn倚(y)脉脉(m)蘋(pn)】(2)注意停顿、重音。教师指导。【停顿:梳/洗/罢,独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是,斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。】风住,尘香,花已尽;物是,人非,事事休。【重音:独尽千帆皆不是脉脉悠悠肠断。】已、倦、非、只恐、载。(学生可齐读,指读,教师示范读,并作纠正指导。)2、读时体会到一种什么的情思?望江南(三)整体感知,初步识愁1、望江南中谁在愁?从词中哪些词语看出人物的愁?学生思考,比较容易找到“独”和“肠断”词。(四)细细品味,纷纷说愁问题:(1)女子为什么愁?“望”“帆”
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