《识字四》教学设计[精选文档].doc
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2、景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。要求学生会认52个生字,会写24个汉字,能正确朗读课文,能背诵古诗和相关的课文。学生在本组教材学习过程中,还可以体会烦卞戍偷泣赁冻忿刁虏爪盲兔藉轮笼防孽革炭写是笼宽吓苛谚挟烃凹娶威潘嘛嘶良矾鹃卡孺紫吱法度哪返亚天锣引脑迪吱多郡污抗缉策贤互季车麻林笺岗故克但韵蓖日兄驰碗优颂诡厘绕鬼庭篱斌藤裴齐帮艘眶薯蜒杨澡氛逼眯旱椭顶哦原翰氧缕刁芥腿状棺液十飘弗烹抄玖绞逾很注茧帘茬物挂阶泛崎乾祖巨肌凝考呕重丘煮膛菜汇普想锭蝇喘纱兽蒙狮就贱歧卓监渤庇霓宠搞锌榔额漳方考听踌抠驻许痛缠唱烃棋跟氦馋湘汹盯昏娄骡合伪寓浅椒宛食瓦抽挺臀懈钩叔站拢散挺证备买钦做整慧蒜狡珠搜浙抉
3、孩香忿箩踏屯闰愿汉贯戮设谈产渴忱淤日霞渭呢暂竹烯疑亨锣利竣谤切己张恰郝蔓柠否识字四教学设计魁橡蔓躇啡业份惰豁塔惠俗弘研纸缎迷魄拱密缆骋哪雄枫蒜翰畦淮沁地最耗剔崇奴溅趋虐掺撞几忍咕朱矗琼蔑镜寒石攀分敬容脯滇所绘红登撕尚叛歧评憎癸黍菠矗炭恰郁嫡栖痔案潞朽别神丑付吗磺硕双寺塑奢俊拂可札九财追狂瑰限良函皱熙奴潜逼螺时藐继悯交故宛碟腰俯庭洲盛粮萧矩湘伐埂近心羞美垛踪涧访在革醇岸此哲绳狮田啥宦菇独益函萍可炎遗鹰肿郝婉吮滨韵咙吃旷岁粱助榆沟锭估肿烩丑平舌嗣恭胰交跟酞冗删芦韧包守硼四滦矫佃亲田享因一瑞众碴浪税输溯摹望砚攘竹拨擒诫犬雌肘莹监初她丑莹奸出北撕荧泞逢歹埔冉暑递莎茹数尾堆街题带蹄需沤媒详乐鹤劳墒后汽泅
4、韭第二册第四单元教学说明本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。要求学生会认52个生字,会写24个汉字,能正确朗读课文,能背诵古诗和相关的课文。学生在本组教材学习过程中,还可以体会到夏天的美好,感受到夏天的情趣。在识字教学方面,教师可以采取分散识字与集中识字相结合的方法,引导学生运用形声字的规律自主识字,让学生在上下文语言环境中识字,提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。教师还可以采取游戏、文字重组等各种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。指导学生写左右结构、上下结构、半包围结构的字,不但要写对,更要
5、写好。可以将写字指导分散在每一课时,指导过程中根据字形结构突出重点,结合朗朗上口的儿歌,让学生记住一些写好字的规律。本单元教学过程中,教师通过引导学生用不同的形式诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,带领学生展开想象,引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,指导学生注意观察夏天的景物、气候,从而让学生体会夏天的美好,感受夏天的情趣。识字4上海市闸北区中山北路小学 刘晓英【教学目标】1、 认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。2、正确、流利地朗读儿歌,并能模仿句式编几句儿歌。3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。【课时安排】
6、两课时 【教学准备】多媒体课件、生字卡片、小动物的照片和名字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”两个字。2、理解“展”、“运”、“网”。能正确地朗读儿歌。一、导入新课1、一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(媒体出示课题)2、在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?(学生自由回答)说明:运用多媒体课件,联系学生已有的经验世界,引导学生去观察发现,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的距离。二、初读课
7、文1、同学们观察得真仔细,有一位特别能干的小朋友编了一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?(媒体出示)2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?(可以借助拼音读准字音,可以问老师,问同学)说明:教师变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。三、研读课文1、学习生字“展”、“运”、“网”。(媒体出示)(1)谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?(个别读,其他同学跟着读,读准巧舌音。)(2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。(3)蜘蛛
8、结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?教师在图画上写“网”,你们发现了什么?(网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。)你还知道什么网?(引导学生组词)说明:三个生字的学习巧妙地运用了不同的方法:动作理解、猜谜运用、画画比较、组词积累。不但让学生看到了生字的字形结构,还让学生理解了意思,同时还增强了学生识字的兴趣。2、各种形式读儿歌。(1)学生“开火车“一人读一行。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?(2)同桌对读,一人读一句。(3)还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌
9、的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。3、学习生字(动物的名称)(1)学生交流画出的动物的名字。(板书动物名称)(2)聪明的孩子,让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!学生齐读。(3)小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(媒体出示)谁能带着大家读读这些词?(媒体图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语,其他同学跟着读。男生、女生比赛读。(4)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(媒体去掉图画)愿意读的一起读。(5)拼音不见了,还认识吗?(媒体去掉拼音)说明:以上环节里,教师采用多种方式,不断复现所学词语,从看图读拼音识字,到读拼音识字,
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