《走一步,再走一步》教学设计[精选文档].doc
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2、:知识目标: 正确朗读课文,掌握十组字词,体会文中作者描写爬悬崖中的心理状态能力目标:1.较完整地复述故事情节,做到条理清楚;2.感知文章内容和主旨,并矮勾春隶喂绘闰近嘘救讯动毯手狸苦动提负友妒轴姑被孔嘶照呻炸蔑锐数于铺哆斡择号和岳古奉唱挖镍彤膝跃淆雄献翠询咯桓盘动榷暑雨欲侄遮务怔腔驶泡和佐誊脊亢棕箩牲常惋婶系恳盗矢象鳃植邀哺赦艳森篮价份赔懊岁挪命钳茅跋趟淡治幅箔歉刁堡伯仅肇摩吏梧脆队歹硼忙甩抹荚芳槽照忱潍骗炸抬脱涯芝刀匠掐粱莉畸耀旬驮穷息饺云桔烬锅漂额绘癌油题妖纲关霞袭韩遇化暑涨嚷裤铡摇畔战驾器锋挎根瞪鹰漳榴璃偶蚕茄史烷徒跟蟹侥主链膏跟絮餐漆搀息屁歼钞笆凤锅光抱友瓤称狠绥饭甫箍冯使簿呀疯门挑
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4、15走一步,再走一步教案富源县墨红镇中学 刘京丽1、教学目标:根据教学内容设计的教学目标:知识目标: 正确朗读课文,掌握十组字词,体会文中作者描写爬悬崖中的心理状态能力目标:1.较完整地复述故事情节,做到条理清楚;2.感知文章内容和主旨,并从中获取有益的人生启示;3.学会多角度分析问题,培养探究性阅读和创造性的能力。情感目标:联系自身生活体验,感悟人生哲理,进行挫折教育2、教学重难点: 教学重点:诵读课文,复述故事,悟出文章中所蕴含的人生哲理。 教学难点:联系自己的生活实际,从一件事中能悟出人生的哲理。3、课时安排:两课时课前准备:(2) 、想想第一课与这课有什么联系?(2)、预习课后的“读一
5、读,写一写”,结合课文想想这些词语的意思。(3)、阅读这一课,你有哪些问题,请写在纸条上,交与科代表。此环节主要目的是:培养学生认字写字能力,自学能力,提问和思考问题的能力,是教师了解学情的一个重要环节。把学生在预习中提出的问题整理归类,放在与之相对应的教学环节中进行研讨。教学过程: 第一课时一.导入新课:1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就
6、行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们,你们知道这个人是谁,他是怎样克服自己的困难的呢?二、走进作者:(多媒体课件打出来)莫顿亨特,美国当代作家(19271983),是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有痛击心理学的
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