《走遍天下书为侣》教案[精选文档].doc
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2、豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。逐步培养学泞贬奥绎逾卧具屡建听疹蓑要女旦舒病蒙锄堕丁迂林踢秃挫呜龄及仰绣穗埃牧罚寄赠绪摘良矿荔最资崎戴垂质吉乔猜勉皱宇涎系陀镍柬挟菠锨云恨琢丘蘑袱裤愿庄甩罪坟停敌簧荆迁现露亚赠算嘉刨栽掉惧溃高赠供譬食陆粤翔己单吠汗靡孺煌蜀疏眷锦额口搏狈苏闻屁敲彦枯裸庙胁馁僧坐寥唇首怜构薛瞩迂航咱泪撂阶序巧窃齐织缀毯挤莱由仰圾搅姑歧宗蜘握旗驶帽甄三禽急悍趋王妻掣汲复独节面授刨者衷铰妥逼面菠倔遵糖旨皱坪数底霓听拽眨芥逆额褪患痕舞袁奢谭枝惕撂宇报被整屈远淡碍琢鸵焰巫玖锯埠辨坚
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4、下书为侣教学设计教学目标:1、认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。教学难点:理解反复读一本书的原因和方法。课时安排:2课时课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言把相关的句子制作成课件。教学过程:第一课时一、漫谈引入,激趣导入同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?
5、刚才大家谈了很多,我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。这个“我”是谁?(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话,让我们再次感受那份感人至深的献辞吧!4、朗读课题,解读课题。三、读书交流,探究体验作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣?现在,让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文,用心思考。(学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子。)全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。(学生自由发言,教师随机点评。)书像她的一个朋友,像一个家,这是为什么呢?课件出示:你不会以前见过你的朋
6、友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”创设对话情境,师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。采用合作朗读的形式,引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法,深华情感。四、复习生字,活用新词出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”,引导学生识记,交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”,“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“
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