最新去括号教学设计汇编.doc
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1、63去括号教学目标:知识与技能:1知道去括号的意义;2会去括号,并能利用去括号的法则进行简单的计算。过程与方法:经历探究去括号法则的过程,培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观:根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。教学重点:1去括号的法则。2利用去括号法则进行简单计算。教学难点:括号前面有系数时,注意括号中各项都要与系数相乘。教材分析:本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础,同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练,关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。教学方法:师生互动法教具:电脑
2、、投影仪、课件资源、投影片课时安排:1课时教学过程:环节教师活动学生活动设计意图创设情境活动1用加法结合律感受去括号我们都知道,那么对于代数式如何去掉括号呢?学生讨论,教师点评引导学生用乘法对加法的分配律来去括号。通过实际问题引出去括号,激发学生的学习热情。引导自学活动2探究去括号的法则(学生自学)请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号: 学生解答,教师巡视指导。利用乘法对加法的分配律感受去括号,同时为学习括号前面有系数的情况做好准备。合作交流请大家观察:括号前面是“+”时,把括号和它前面的“+”去掉,原来括号里的各项的符号改变了没有?括号前面是“-”时,把括号和它前面的“-”去掉
3、,原来括号里的各项的符号改变了没有?学生观察后总结,思考、合作交流,尝试用学生自己的语言来表达,教师给予引导和点拨。教师板书去括号的法则。探究去括号的法则。拔高创新A首先治疗DIC,然后处理原发病活动3 应用去括号的法则。例1去括号; 。例2先去括号,再合并同类项:;在合并报表中甲公司应收乙公司款项在合并报表中不应该反映,因为属于内部的交易,认为集团内部不存在内部之间的应收款和应付款。题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片,包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段,统称为纤维蛋白(原)降解产物(FDP)。解:题解 高度纤溶
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