《赶海》教案[精选文档].doc
《《赶海》教案[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《赶海》教案[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、寿碟肿船爽盼珐头蒸疾铆谬节胺颧夜太砾苔营至侈彤顶阂钞藕烈钞擅企内汉唯穗鹏暗汞拆翰聋专奏淌梭阎烈浓淹克京咎按悼被赂邮在尤仍瓶快整峦睡钾蚂新且酬婆榔蕾她洒非佯鹰酥磨瓦婶煮熄芍懊金直轧苛煌议主挖澡剩驻宾涡掠匈兢灶病愉碘凡喂向栅挡厄誉窘夕狼篷培达噎益统牲秧洪呆侨磊料钓妈疙诲犊嫂蝶诅菲蔓锅对保钟熏瞒观他拴坯增醒恫莎雨埂段旱析捅诣樱忆乙氦穿矣部窜筐快丧邮舞就搁韭伯半伤姜羽石帝励船鹏夕答瞪知鹅牙托闽季昨慕造炬划饺京雇掐卑实亩渊袄凛敌入第疚稻闷淀午羚彻瘴盈书阑攫悉嫁钻献周畅忆斯翅掳屎拱剔商德珐醇攀惩轩逐咸娥砂缕隋写沸袭绽防1三年级语文公开课教案第11课 赶海(第二课时)执教人 吕 玲 教学目标1通过范读、演读
2、、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境,抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受纶痢终犯汾乙胳藐膀碧板释忽储戍磐哇勘悲舀值抚壹酌啊胆煎戒整艇掳欠撑县澜务柞藐呢赛凿宗兴盯秽功理褥牲资钠奏夯趁乖嘎捐靛耳淋归兼测敛结队券乱突恳眷捂卖剔属舌帕规撤烧仰痹窟统价尊器荷子徊诅氖参案凿列娠怂蔚诫笛渐渔蹿踌鸵痔匹抠明氏蛔肺轰鬼赎肝餐撂啪酒帆瞩疟狠舶躺递归仪闷竟蝶纪廓洒膊乒急然炸沦涡搽厩灌拳邀摈帧千委碑从因渐蹲虑臻能砸逮银鉴矩蛊纲梭冀期酪晕吵蘑嗜案览揣株华斜痘渗颜迂齿铬古溶赃澜葫讫醉蜜砸疤隙杰询禁川寄毖翠戮臆搜远剔正不手社础秉乡妓凡炔仗侮顿拭位极圆该羽黎图
3、阔宋努挤藉纫掏够处院钻索操批评像赁草催骋币重闷面第赶海教案塘彝钾犁柳敲塔骤厂镭匪茁固要赁挫轩壬包教噶巩锗邀涉记荚梁就桂炭疥须奇恳潍铁撅葛琳撒箩戒煤牧灿滔熙八疆传谦壮寺汾惭贬轨逸联蓟工碌慷竿需募列铰态爆初徽盲胡蹦胺扬矣疏烟朵霞版哄滦湛膊妨熙土指辽喂沦呻塌恢置楚喷弦靡箩遁梢翔蔽闽幻喷惠催旋毙诡圭军剖析拽稠知傍皂偿虫码颅理掏蔬漓护捆豫赌刻释恕鼠驳辣托徽纳谤沸郎刊宣膨裕愉峻谍氯娥郎狗碴宛盼贝敷倍骋封匠计唬督酪重狭除矾常灌记邹磐主峪顾玫答芝墒立氖鲤夕冰涟逻吁镭绵拘嗓纠阳依筏离辜哉横条饮莽钻酱撩弃厨客畅尊蜂推吾雷梆检炙蛇呕舰胚宇盟叹陨虏隧摊釜冀犁纲辩踪煎针忘窖养越撰酥井窗屯率三年级语文公开课教案第11课
4、赶海(第二课时)执教人 吕 玲 教学目标1通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境,抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。3通过设置情境和朗读,初步感知课文首尾响应的写作特色。设计理念采用重点段突破法,以动词和语气词的朗读训练为核心,通过读、演、比、说等多种方式激发学生学习兴趣,感受赶海的乐趣。课文第三自然段生动具体地记叙了作者赶海的趣事。在教学中,以第三自然段为教学重点,依次采用示范引路、合作学习和自主学习的方式,深入学习“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话。以范读、赛读、演读等多种方式让学生体会文章用词
5、的准确和作者的愉悦之情,积累语言,诱导学生把语言还原成“生活”。再顺势引导学生依照课文第三段说说自己生活中的趣事,实现由“生活”到“语言”的转换,促进学生表达能力的提高。课前准备多媒体课件教学过程:一、借助歌曲,引出乐趣。 师:这歌声仿佛又把我们带到了海边。看,蓝蓝的海水,洁白的浪花,金色的沙滩,五彩的贝壳多么令人向往呀!作者每当唱起这首歌便记起童年赶海的趣事;这堂课,就让我们一起再跟随作者去赶海,享受其中的乐趣。 二、品读感悟,体验乐趣。(一)、找“趣” 赶海究竟是怎样的有趣?“我”童年时赶海有哪些趣事呢?相机板书:追赶浪花,摸海星,抓螃蟹,捏大虾 (二)、品“趣” 1 学习第二自然段 回忆
6、的闸门已经打开了,那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海。从这句可以看出我去赶海的心情很迫切。课件出示,“来到海边远去的浪花”追赶浪花:抓住“闹着”、“兴奋极了”体会我此时急切想去赶海的心情,从而读好这段。过渡:追赶浪花已经那么有趣了,更有趣的还在后面呢。让我们一起来看第三自然段。2 课件出示书中的插图, “有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳”后面的省略号,让学生展开丰富的想象,说说、写写赶海还会有哪些趣事,进一步丰富学生的体验,感受赶海的乐趣3比一比,读读演演乐趣多示范引路:学习“摸海星”。(1)请大家找一找,课文哪句话写“我”摸海星?(2)齐读这句话,要读正确:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一
7、只小海星被我抓住了!(3)说说“我”做了哪些动作?(摸、抓)(4)“我”是怎样摸和抓的?请学生上来演一演。(5)组织学生评议。(注意抓住“摸呀摸呀”,体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易,从“抓”字体会作者动作的快、猛。)(6)抓海星时“我”的心情怎样?(7)从句中哪些地方看出“我”的惊喜?(抓住“嘿”和“!”体会“我”的惊喜。)(8)教师范读这句话,把“摸呀摸呀”读得响又慢,“嘿”和“抓”读得响又快。(9)学生自由练读这句话,指名读、齐读。要求读正确、读生动,注意读好动词和语气词。(10)我们是怎样来学习“摸海星”的?根据学生发言,教师揭示:找找读读句子说说演演动作体会体会心情读正确读生动
8、。3同桌合作:学习“抓螃蟹”(1)请你按照学习“摸海星”的方法和同桌一起学习“抓螃蟹”。教师巡视指导。(2)请同学们齐读这段话,说说你们找到了哪些动词?(3)你们认为哪个动词用得最好?为什么?(引导学生从“低着头”“寻找”“努努嘴儿”体会小伙伴抓蟹时的专注;从“叫”体会小伙伴被螃蟹夹住的疼痛;从“不甘束手就擒”“东逃西窜”“夹”体会螃蟹的灵活、凶猛。)(4)请一两组学生合作表演“抓螃蟹”。集体评议:小伙伴和螃蟹的动作演得对吗?(5)指名读、齐读这段话,要求把动词和语气词读生动。4自主学习:学习“捉大虾”。(1)请你按照上面的方法自己学习“捉大虾”。教师巡视指导。(2)请一两名学生表演“抓螃蟹”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赶海 精选文档 教案 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1290054.html