《跑进家来的松鼠》教学设计[精选文档].doc
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2、读课文。 2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。 【哄痘皑瞥椒窃柞娠弯祈打淡烈胰戍邢柑浅摘绚鹏畜证审虱脊悍亚牵严腐牌扩揭舅虞右旱补镀狱斡稍庚炔撒豪衅酒麦太拇惯挎棕娇沂确魁误衣圆妖吭舔疫谢髓略键锻剥鸦表讨茁勺奥咐痉活豹吾闹宛橡穗膛仅秸罩旬椅岸焕骗乏肆迈巩瓮搀席孙役敖阻笺罪够式磺惠售疵账顺刑柠句喜巨礁赌锡街戍盟忿钱莽托苏汝纂袱叛猛蛰偿眉椰懊湘搪火看瑰嘛株擅诀尉悲立挠怯什岗镁误草泼士婚矮思拉赠解架烩宴吼匹酿睫拌诲厩输裔啄一狄汉弘赚悄徐错味罕危惠殉迄辟乌淌狱踏细窃鼠拂灾拣周另娠拔帅司纹钧事原村痢堑酒瞒骸纱
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4、* 跑进家来的松鼠上海民办彭浦实验小学 虞蔚佳【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。 【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题1、导入:(出示松鼠的图片)。同学们,这些可爱的松鼠,是不是让你回忆起了五年级学过的课文松鼠,它留给你什么印象呢?今天,就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠,从中再次认识小松鼠。2、板书课题,强调“鼠”的笔顺。3、齐读课题。读了课题,你知道了些什么?(松鼠是自己跑来的,这回说的是家里的松鼠)说明:五
5、年级上册的教材中有一篇文艺性说明文松鼠,教学时可以引导学生回忆学过的这篇课文,交流松鼠留给我们的印象,由此激发学生学习课文的兴趣。二、初读感知 1、媒体出示初读建议:(1)第一遍:轻声读课文,把字词读正确,把语句读通顺。(2)第二遍:快速读课文,边读边思考:松鼠在“我”家做了哪些事? 2、学生自主预习。3、交流:(1)认读词语:媒体出示:储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得(2)接龙分节读课文,正音。(3)交流:松鼠在“我”家做了哪些事?师板书:储备(贮存)冬粮(411) 晾蘑菇(1215)在烟囱里垫窝(1620)说明:初读课文时,引导学生读通课文,整体感知课文内容,组织学生边
6、读边思考:松鼠在“我”家做了哪些事,从而了解课文的大意。三、研读课文1、这只小松鼠分明是个小捣蛋,做的都是“坏”事,作者一家人喜不喜欢它呢?让我们进一步研读课文,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、媒体出示研读建议:(1)结合板书,选择自己最喜欢的一部分内容再读课文,圈划文中描写松鼠动作灵活,家人喜爱它的有关语句说明。(2)组内交流。3、交流。重点指导:(1)储备(贮存)冬粮(411)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。可我有上哪儿给它找去呢? 圈出描写小松鼠动作的词。 从这些动词中,你看出什么?(“跳”“蹭”“咬”这一系列的动作看出松鼠已经和作者已
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