最新反思一 (2)汇编.doc
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1、因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。体育教学中“高效课堂”教学反思【解析】:小学体育组资料(4)甲公司的会计处理不正确。随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入, 在课堂上我 们一直探索、追寻一种模式来规范体育教学。经过一段时间的实践、论证,它的规范性、科学性和可操作性已经逐渐为广大 教师所接受。教师作为课堂的主导者运用引导、 启发、提问的方式影响学生,在课前备学生上多下功夫,全面了解学生的知识基础、身体素质、对所学内容的兴趣程度,才可以把握学生 的心理需求。 总结常用的两种方法:一是情境教学法;二是问题教学法。1、“情境教学法”是指在教学过程中,教师有目的地引入或 创设具有一
2、定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起 学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。例如:教学内容是前滚翻,创设的情境可以这样:同学们回想一 下看过的战斗片中有这样的镜头,当冲锋号吹响时,我们的战士们精神抖擞, 奋不顾身地冲向前去, 他们跳过一条条壕沟, 一道道铁丝网, 有的战士摔倒了就顺势做一个滚翻,爬起来继续冲锋。如果生活中我们不小心摔倒了, 能不能也做一个滚翻来保护自己呢?那么今天 我们就来学习前滚翻,看哪位同学像小战士一样本领高强! 这样一个情境故事会让学生在情感产生强烈地学习欲望,自主学 习的效率就会
3、提高。 2. “问题教学法”是指教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握 知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问 题的能力。 例如: “前滚翻”这个教学内容,教学的难点是滚动圆滑。在 自主学习前教师提出问题: “同学们,看谁能做到像球滚动的一样 流畅,练习的过程中动脑筋想一想,你是如何做到的?”这样学生在问题的引导下,会不断地自我修正,自己找的答案也会更深 刻。 总之,自主学习就是提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性 等个性为宗旨的自主性学习,最终唤醒学生自主意识。 A计提应收账款坏账准备“合作探究”是在自主学习的基础上,分组合作
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