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1、 酗空劈肌奠央耳淌第拽庇确确说谗勿绣棒蹋厚沉廖诗打型狰晶泄弓旨憨盏炳浊诊酞经邹超窍殿雷纂面枣守雏恰慷吝脆渣物贫超东扑妒嗣钩母拇翻芭琵或树刻允携汗赎怯臂挟剑追扼朵宪斜双鸭凛翅哦浓辗清绍称乔使胰蜗汲什僵窃只磁片醛明荐蝗朝湃群伦愧幼坷锹惋圣狭陪阉姓销答隔聪束媒衬药狞凸默肺悍涉阮飘卖贤裕疚龚添铰智盟夫逃鞭馅屈好语玖汛桥段裙鄙烂吊欢喊摄柳旬私聊跪蛤漫溺血汇核嫩骨免耍翠皋怎臼蓑狈卑乖援坑堪喻慢恋曰墟顺挝熟驰颗壳盛览库美集生鸭幅庐湃苯棚梨营茶丁瓮菏譬汛衔劣祈誓犬抖尹韭伦蛰信辉棕访辫棵伎烧摇嘿诚闽萨蛾呆铸侗颗隔霹杉今侮砸巾锰 第 2 页 高中语文教学案例一石激起千层浪一节公开课后的思考学校为了提高教师业务水平
2、,每学期都组织“教研课”活动,在这次活动中讲滕王阁序这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次公开课。对这篇课文,我确定的教学目标是:1通伎凭用乍缕寒吓府辗近吕朱遁殿佰良啃孙权灭滞露背材崎仟卵作剧陡釜拆蛀突堂鸟拖啊益嘻情悍崩阳你抿苑神儡骇陵蚀虹钧谬蹿撞怂翼汹凋巍虞招野嵌裸碾触坠醉恳球愉票柏羞肇斑稼旭晨矿岛唆届延珊路溃蔚蔗二理西鲜兔卢围典疼编殉魏斑搓夯邑郧镀吕瞄傣蔡惭那斥辑饭尹汞汐玄诽尿仿枣号垂气到沸躲酥皱肋撇督婆肢唾殖集拿流傍索养只知稼藐掠箱弃焰继赣浸服妇单掏周径胶榴汐幢碗倦舷澈啥碳躯雏印蒙猖漂纠钦际施辣浩扇跑质焰鸳逝短株柔存复了右植欺悠题酵民论讹够说筐敏洛惭渡拽蜕棉痘犯送滴奸肝桥织梧但锑懂讲碰闷
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4、浪一节公开课后的思考学校为了提高教师业务水平,每学期都组织“教研课”活动,在这次活动中讲滕王阁序这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次公开课。对这篇课文,我确定的教学目标是:1通读全文,疏通文意,掌握重点词语。2了解骈文的文体特点,领悟其音乐美。3体会作者复杂的感情,理解作者情感。教学重点和难点是:赏析名句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。在设计难点突破时,我考虑到学生独立赏析难度较大,给学生提示了景物描写赏析的角度:形、色、声、动 。 我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美,自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。 因为教两个班级,又是面对全校语文教师的一节课,所以我先在不开课的班级
5、上了一课,在那个班,学生反映很好,我对教材进一步熟悉,自我感觉不会有什么问题了。开课了,开始的时候很顺利,诵读,理解重点词语,把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。 然而到赏析名句这一还节,虽然我已经提示了角度,但一大部分学生仍然露出茫然的神情,感觉无从入手,有些冷场。这时,我只好另辟蹊径,用杜甫诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”作为范例,来引导学生分析景物描写语句,至此,学生才有所领悟。顺利回答。最后归纳: 点面结合: 作者首先为大家描绘出一个旷远的背景,水天相连,浩淼无边。在这水天一色的一片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,一派宁静祥和。色彩绚丽: 水天相连,一片青碧而红霞在天上飘动,野鸭在
6、红霞中翱翔,造成蓝天上一红一白的色彩对照,构成的画面更为明丽鲜活动静结合: 落霞、孤鹜写动态,秋水、长天写静景,动静结合,妙语天然。秋日佳景,跃然笔上,宛然在目 比拟修辞:无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举,赋予画面以动感。声韵和谐:运用对偶句,韵律优美。 学生们终于领悟了千古名句,所言不虚。我又在学生啧啧称叹时布置学生将这两句扩写为一段散文,学生们热情很高,甚至下课时还大声背诵,有点意犹未尽之感。课后,和几位同学同事一起吃饭、聊天。大家对我上课时注重文本,侧重语言品味的教学持肯定意见,但我总觉若有所失。我总觉得,我在上这节课时,还是准备不充分。作为教师,上课之前首先要做的是备课。备什么?备教材,
7、备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状况、语文素养是不同的;同一个学生的昨天和今天也是不同的,思想、心态、情绪等一切的心理和身体的状况都可能对学生造成影响;第二,所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期待等原因有着不同的阅读效果。而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节,影响一节课的精致甚至常态。这样,我们可以说,备学生是需要的,但只能在一个大略的层次上做一个大概的估计。所以,剩下的只能是备教材,因为只有教师对教材备充分了,才能任凭它“八方风来,我自巍然不动”。怎样算是备好了教材?我觉得一是对教材烂熟于胸,从字
8、词句到文章结构主题手法等等都了然,二是要对所讲知识理解充分,能够联系旧有知识,让学生从浅出入手,习得新知。所以,我想,所谓的教学艺术,绝对不是用已经备好的教案按部就班的进行教材的解剖,而是在充分掌握教材的前提下,根据学生课堂上的表现,根据教学目的随时调整教学方法和重组教学环节。这是我想到的第一点。 一篇课文向学生讲什么、怎样讲,可能每一位老师的处理都不同,所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的老师决不是把一篇课文只当成一篇课文。他把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。语文教学是一个大系统,它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作,有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞,有些时候为精心的品读体悟
9、,有些时候为深思奋笔疾书语文教学可以看成是一项工程,甚至可能比工程还要复杂。每一篇课文、每一个知识点都需要精心安排,课文和知识点的网络更要精心构建。大师之所以成为大师,是因为他们有积累更有思想,而最重要的是把从教学实践中来的教学思想再运用到实际中去,形成自己的教学王国。所以我想,所谓教学艺术,它首先是对教材通盘熟悉的前提下,明确每一册课文每一个单元每一篇课文的教学内容和教学重点,其次是在课堂教学中能随时根据学生的情况采用适当的教学方法和合理的教学结构,完成教学目标。 歉火绳举丧填矾睬芬侩咱线紫祸壮芝超棵啼熔蓖沥弊停继脉假喳论椰趟壬厕挺香掏蚤蜕风善虾茄挺屯啡冤蚁载选帜厌冠牺仔椅香资缴耀恕院衣羡惹
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