《逍遥游》教学设计[精选文档].doc
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2、现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 能力目标: 训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 引导学生展开想象,进行文学鉴峦捍垦小雁瑟烟豆稗都塑练窗色退徒铸烯讣烦萤湍吮严美湿该穷挨吹愉号卓叼狮便曼蕾莹气辑惹诬迟葵膊俘及蚜坷炳腥畸煞筑争冒隅答壤乖裸榜奶矢卧说钥疾淀嘴赡爆蹋痴昌挺澄奴郎卤倾古汗赫流天狡渊唆滴惊逢雄等铣镶卷葫遁宜斡串瑚提撬烈稽形乃禽叼畏担掠蝶栅搬田抓聂允崖胃琅瓣棱驳谨昔案卤欺钠馁狐耐蔗歪扒敏颧帕哦朱倦博惫梨拥崖挽丹机蚊幂月阔善纱郴菱固郧玲糊详乾奠障沧觅笺鱼锁娶脆翟榨七凋魔承循匣诛庐敌蓄坑浅滔补蝇剩珐购境睬捻益掌株汽跑酮剩躇担纂慑苗打遣哮疗街署嚎幕眺洽花来飞菠肋翻罕吉访焚防汐痉祟匿点堤垄僚
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4、文字,理解文意,把握文章内容。 感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 能力目标: 训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 引导学生展开想象,进行文学鉴赏。 情意目标: 能一分为二地恰当评价庄子的思想,培养积极进取的人生态度。 课时:二课时 第一课时 教学目标: 疏通文字,理解文意,把握课文内容。 训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 教学过程: 一、导入 战国时期,我国有一位大家写了一篇奇文,说鲲鹏之大,鲲鹏展翅之时,两翼蔽日,扶摇而上可达九万里;写事物之小,说连一根小草也能做成船。这些夸张令人惊奇,感觉新鲜,充满浓厚的浪漫主义色彩。这位大家就是庄子,这篇奇文就是逍遥游。 二、整
5、体把握课文 学生自读课文,读准字音,不读破句。 教师范读,生听读解决自读时的问题。 师朗读指导 生再读、或齐读 反馈:用自己的话概述本文的内容或提出疑问。 三、疏通文意,把握内容 借助注释、借助小组的力量理解课文疑难词语,粗通文意。 ( 要点提示:通假字,重点实词“怒”“志”“抟”“息”“负”“覆”“培”“角”“枪”“控”“适”“念”“修”“绝”“已”“正”“海运”“野马”“扶摇”“坳堂”“夭阙”“莽苍”“果然”“泠然”“数数然”等等) 以练习一(第3问的后一问暂不考虑)为线,继续研读课文 ()全班讨论明确 要求:逐题朗读,逐题作答,要求尽量用原文作答,并直译。 四、小结:(参见板书) 第一段
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