最新口语交际《学会做客》教案汇编.doc
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1、【解析】:【解析】: 设计理念:语文课程标准指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”,而作客正是生活中常遇到的事。应该说,学生在这方面有一定的生活经验。于是,我设计了符合学生生活实际的情境,以此调动学生的生活感知、生活积累,让学生说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力,同时让学生知晓作客的基本礼仪,力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。教学目标: 1、通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃;见到主人时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢;跟主人告别时要说再见。 2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、
2、鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。教学重点:让学生学会作客的一些基本礼仪,培养与人交往的一些良好习惯。教学难点:培养学生积极参与交际的自信心,学会自然大方、有礼貌地与人交往。教学准备:多媒体课件、创设情境用的道具教学过程:一、在愉快的音乐声中导入新课 1、小朋友,你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧?朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧!(播放儿歌找朋友,师生随着音乐边唱边做动作。)(此环节的设计旨在调动课堂气氛,同时也为下面的教学打下伏笔。) 2、有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们
3、,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗?(板书:作客)你们是怎么做、怎么说的呢?(指名说) 3、(出示女孩图)看,这位小朋友叫小红。今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢?(语言来自于生活,又服务于生活,这一环节联系学生丰富的生活,创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计,激发了学生的说话兴趣,让他们想说,敢说,爱说。)二、在情境中练习交际 1、小红去小华家作客时,老师悄悄给她拍了几张照片。(出示四幅图)你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情景呢?(指名说)(根据学生回答相机板书:到主人家门口时,见到主人时,受到主人招待时,跟主人告别时) 2、如果你就是小红,当时你会怎么做、
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