最新口语交际习作一导学案汇编.doc
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1、口语交际 习作一年级:六 学科 语文 课题 口语交际习作一(第一课时) 课型 准备课+展示课 主备人:徐醒月 使用时间: 2014年9月 日 星期 学习目标1.通过自己的实际观察,充分展开联想和想象,表达自己的独特感受。2.学会赏析例文,并借鉴写法。 学习重点:学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果教师教导事项教师做什么
2、以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听(全班)同学们,大自然赐予了人类无比美好的一切,怀着心一颗感恩的心,你愿意扮演大自然中的哪一个角色呢?让我们来亲近自然,仔细观察,放飞想象的翅膀吧!口语交际一、我是大自然中的一员(一)课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。要求学生观察时能用心,能投入感情,亲近自然,把观察的过程变成欣赏和陶醉的过程。如:观察一棵树看一看,选择一天中不同的时间认真仔细的看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么?闻一闻,闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?想到了什么?摸一摸,摸摸树叶的纹理
3、,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么?听一听,静静地在树下坐一坐,你听到了什么?又有什么感受?想一想,这棵树有什么特点?它的周围以及树上小生命和树又有什么样的事情发生?(二)课堂上,引导学生把观察到的内容和自己的感受进行交流,生生交流,组内交流,倾听并评价,不断改进,发挥想象,要说出自己独特的感受,在此基础上,拟题、写文。二、走进例文,探究写法(一)课前教师自写范文(二)课堂上,教师用屏幕展示范文芦荟,请一生配合,师生深情并茂地范读,然后分组交流:你听了范文有什么感受?最想说什么?前后联系起来,说一说。(三)探究写法,出示任务1.文章用了第-人称的写法。2.文章主要介绍了-方面的内容,分别是-、
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