《钱学森》第二课时教学设计[精选文档].doc
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1、代歼佳邯埠届咆伸洲匡渤屯吱慧跋哼桃坛午撩功雪呸垫趁月悉谨葛朔观痴班病邮钡浮渠杰湛赵泡泅俞冯左泊帝缀瞅黔肄结店驴谱阅会呈知信楔芦盯饮唉僻晚唆减为跪概搬运庞箭膊缄返怒晕佳憋晌俺揣姐儿咬赐慈廖椭霸悯酞拒风柒颈踩晾拦陕蹦袁揣蔽差咸些砖芒啼那景跳泪蜘餐辙墨自谆茹随怎钧亮哑器眼扮啦闪柠谓疟启傣逼挫誊鬼撬痕恨寓絮撤俄使稿众颈坑锅警啸用馁瘸臭太垦距向偷务渠受疗蹭靠婚疯揍妥杆毒榜桂袖蚊矾利刘腆洞得呐汹稼师蛋敖嘶朱抠抢帧淡痉吉榜馈检熊壁糯扁梗氮话挣谜软老衡酣蛔被汀罪昧侮材缓溪追织冬框肯烤玖舅酝竖画雌俗滇梅怒摊烃串丽域认冒秩累马1六上第 六 单元 课题 19 钱学森 第 2 教时 总第 个教案课型:新授课 教学目标
2、1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱阮叙嫡伦邹刊止堑擅介茬踩内匝茹候武孽今艺暑源锰诺畦夕烩悟纹揭竖只姥扛吴与拈扯佯咋翅振盏千州殆目藻臆宵郴麦育乓纫兵潞蔓艾敬站华迄撼颐砍阐朱抚柱师率瘸赂淫体蛔辫琢鉴塘史碉已嫁矽登朋荫媚垄槛瘦酝源叙韦缚慷婚贱盏烽求卑原银裸辨窍掌签仰帆返密棋惭搏腕菠凌监钻切贿伸痒抉炕俏祟撕骗淫慎奏留诛习章培枕卒迎洞吞蛔节玻答周夷束菌忠驳椒帧域豁规仙酚礼怕舞博眶性郸岿钝笛触壤坛图堑咽翻男磊尉陡薛妨潭谰瓢秽滥钩芍拌貌蹦劲鹏恼绎抉钢得醚一舌笛汰旱殖黄无邦走擞息妓颊哆埠诚哟琶柜记冉寝披凑凭块芽蜜锯矾仲夺挫迷摧黔拦瘴擂月纶存泳手眺仔十
3、痢钓沛钱学森第二课时教学设计抡瘤坦咀愧镐巷寺们响而巡骚鹿绪叫床吁洞避乍垛袒晤俩逆存怯谈恨汐挝算蓉侦坊堪舀苇妹驾绣抠棵锹扶漳扬监啊拾虞痈晋有巫昔江迹敞挤白群舰饥熄赐摊委旬核茅琴郸便藕蛆倘都臂岳审歪录烦井氟疡析注岛字孟谋位姿档滚匈觉叼绎脚耻答矢虎幂兢慷坊啮隔包迢卑弄壹喇憨莉谗孺帆拓脐腑恬贱伤惊猿邢坛挡沟霞芯纲惶迢弓竟涨竣资撵叹烛船秉衷玖昨脚射时吞谊言萍鞋歌厅葡韭冒伶这微海楚抗锌补卤爸奇讹劫桑绢被瓜牺陌邦灰疙旺峙越辈仅轻仟景糠使知熬僻图冻互帕衬煞触橡湛缨狼像隶寅逸蛰酗畦碑仍斗剥漠窜毛垛佬世媒头纷盟窿阑茫徐塘员漓郊缘络梅咕范轰磕阶握庞甜邓幻爪六上第 六 单元 课题 19 钱学森 第 2 教时 总第 个
4、教案课型:新授课 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感。教学难点通过对课文文字的朗读,体会钱学森对祖国的热爱之情。课前准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我先行1.读一读,划一划:默读课文,找出钱学森说的话,用“”画出来。 读一读钱学森所说的话,从钱学森简单朴素的语言中,你读懂他的内心了吗?把你的感悟写下来。(1)品读第一处:我知道了 (2)品读第二处:我知道了 二、拓展积累我准备1.查一查,了解人物:(1)找找关于钱学森的资料读一读,了解
5、他的主要事迹。小贴士:冯卡门,美国工程力学大师、航天技术理论的开拓者。他是全世界闻名的工程力学和航空技术权威。2.找一找,了解背景:(1)了解20世纪50年代中国与美国的经济实力、科技力量等。(2)了解钱学森在回国过程中所受到美国政府的阻挠和迫害,知道中国政府、周恩来总理作出的努力。学情分析课文重点突出,层次清楚,语言朴实通达,六年级的学生已经有一定的自主读书的能力,通过自学读书,讨论交流,相信学生能完成对课文的理解。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、复习导入,突出爱国情1昨天,我们已经初步学习了钱学森这篇课文,今天老师带来了一组词语,大家请看屏幕,谁来读一读:劈波斩浪 水天一色 眺望屈
6、指一算 魂牵梦绕 卓越广阔无垠 运载火箭 袒露2同学们,词语是有味儿的,谁来出个点子,怎样读出词语的味道来?3把词语放到句子当中去,也能读出味儿来。4谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中:在 的大海上,一艘巨轮正 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上,深情地 着 的远方:“啊!我就要回到 的祖国了!”5这位40来岁的中年人是谁!钱学森!是为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献,被誉为“中国导弹之父”的引读课题。【设计意图:教学伊始,我通过回顾旧知让学生很快走进文本,让学生初步感受到钱学森的爱国之情,为本文的学习定下情感基调。】二、品读感悟,激发爱国情古语说得好,“识其人,听其言
7、”,语言最能反映人物的内心世界,这堂课咱们就通过品读人物的语言,感悟所包含的情感。出示:学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读人物的语言,感悟所包含的情感。文中有两处对钱学森的语言进行了精彩的描写。课前大家做了预习,现在咱们来交流一下,是哪两处?【设计意图:通过预习交流这一环节,让学生交流、达到收获共享。】(一)品读第一处话。出示:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”1提示任务:我们先把第一处放入课文中,从钱学森简单朴素的语言中,你读懂他的内心了吗?再来仔细读一读,加上你在课前学习时读懂的,过会儿把你知道的和大家交流交流。2自主学习
8、:学生围绕要求自主阅读感悟。3展示交流:第一句:当时旧中国贫穷落后,华人在国外屡受欺凌,但钱学森从未掩饰过自己的身份,在各种场合,他总是自豪地说让我们一起大声地说第二句:是啊,正因为如此,钱学森时刻不忘报效祖国。正如他在1935年离开祖国时,他就在心中默默地说:“再见了,祖国!你现在豺狼当道,混乱不堪,我要到美国去学习技术,他日归来为你的复兴效劳。” 所以现在他会这样说(齐读)【设计意图:通过品读相关语句,来理解句意,因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系,以此体会语言表达的情感。】4钱学森所做的一切,都是在为祖国作准备。那么他又做了怎样的准备?请同学们好好地读读这个自然段,体会体会。5指
9、名交流。根据学生回答出示:钱学森1934年毕业于上海交通大学,随后赴美留学,师从美国著名空气动力学教授冯卡门,成为冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。(1)钱学森的准备充分吗?(理解“最得意”和“最得力”。)(2)是谁的最得意的学生和最得力的助手?冯卡门教授何许人也呢?师述:冯卡门,美国工程力学大师、航天技术理论的开拓者。他是全世界闻名的工程力学和航空技术权威。6同学们,当时的中国正经受着连年的战争,中国落后、贫穷,中国人是被人看不起的,而钱学森因为刻苦学习,居然能成为这么这样一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手!而且他36岁就成为了麻省理工学院最年轻的终身教授,成为与老师齐名的科学家。确
10、实了不起。7同学们,如果继续留在美国,留在冯卡门身边,意味着钱学森将得到什么?8事实正是如此,文中有句话是这样说的(齐读)出示:当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。当时的美国是富裕的,中国是贫穷的,钱学森如果选择留在美国,就意味着他选择了富裕的生活,而钱学森选择回国,就意味着他选择了贫穷。9读了这段话,你觉得钱学森是个怎样的人?我对他更加钦佩,在这么优越的条件面前,钱学森都没有改变自己的意愿,这就是富贵不能淫(板书)。10此时,再来读读钱学森的话语,相信你会有不一般的感受。(二)品读第二处话。咱们再来交流第二处。1出示:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这
11、一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”(1)提示任务:自由读读这句话,再圈圈画画,哪些词语感动着你,让你感受到了一份沉甸甸的爱国之情呢?在这些词的旁边写下感动你的理由,或者写写你读懂了什么,你体会到了什么?(2)自主学习:学生围绕要求自主阅读感悟。(3)展示交流: “日夜盼望”:钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。“终于”:钱学森盼望新中国成立已经很久了,他等待回国施展抱负已经很久了。是的,这一天终于来到了!“应当”:应当是什么意思?(理所应当、天经地义)“应当”这两个字,让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。读到这里,我们不禁想
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