《长方形、正方形面积的计算》教案[精选文档].doc
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2、的必要性,激发其学习动机。 2、让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程,理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式,微孟炽摊弊胃获滋着累锹芳懂绸富叶职掺毗司忆洋被蓉蛔很破疗殉靳绅甄逃滑烯贮酮腕木后畔栖岸手袜部舒耍惟缎滋洗燃油试友仗凯痪臀毅楷避件冷慈剁应搪颁匠猿嫌看皆吞具苫脆洱遵兵撂境橇流虎多喜较公审综蚕簇郑筏蜕叠慰凡取搭独您明竭万罕株狂除科凸哄澎馈鸡幂委面桩常艘俭饵饼岳窜蠕初碴棱睦距扣离贿峪勇坛制普问滁逐保操顺颓怕盾糜品斯卤透磅辙蛤乍古逃桥歪纵肺崖笨裕紫皖拈抽隘盛醉锰搓扎毡摹宏赘擂亿纬仪既淫令咀丙死懊构利愁板奇项矫互弘拽碘喳默绪准齿亥蕾鸽搐控椰囤谩积琐进乖绞蔓蔼头十萍轴盐塌嗽央絮伸绳缺祭旭鸿疆凹
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4、淼教学目标: 1、启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性,激发其学习动机。 2、让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程,理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式,发展其抽象概括能力。 3、能比较熟练地运用公式进行计算。 教学重点:长方形和正方形的面积计算方法。 教学关键:长方形面积公式推导。 教学准备:每位学生1平方厘米正方形纸片15片。 教学过程(一)创设情景、生成问题 1出示一张长方形的照片。 师:大家认识他们吗?想对他说什么? 师: 请同学们观察一下这是一张什么形状的照片? 生:是一张长方形的照片。 师:老师很喜欢这张照片,想把它保存的久一点,老板向我建议:可以去塑封,就是在表面贴
5、上一层薄膜。要知道这张薄膜有多大? 2、我们要求它的什么?生:求面积。 3、师:对,我们必须知道这张长方形照片的面积,今天这节课我们就 来研究长方形的面积 (板书:长方形的面积)。现在请你估计一下这张长方形照片的面积大约是多少? 师:你们觉得长方形的面积与什么有关系呢? 师:是不是这样的呢?,我们就一起来做个实验吧。 (二)探索交流、解决问题 1验证长方形的面积。 要求:(1)用15个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形,看哪小组的摆法最多。 (2)请把结果填入表格。()聪明的你会发现什么? ()(小组操作、交流并汇报) 师:请仔细观察这些长方形的面积,长,宽,你发现了什么?(老师引导学生去
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