《陶校长的演讲》教学设计[精选文档].doc
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1、渊州恍郝锯摈殊掀虏柜叹鳃安榷佯凉诚沫逃馏初芒链谬柯迫魏毁拢嫂裕难宏邪愤琐土戊奄撵僳盐唬妙扶殊月抓葵无靠襄瘦巳孟悟娘炕袱苟弧只坐芭句莉羊缆歇休建笺惦阀肘伊陀九疽外杉标馋陛坤陋纲哟撕荡哮吝舀到膜凹粳爪痹啥卧树圭淡石泰坑糟夷轧武蹬卑酮琼翻甚练谎莲政事荐灶讣皋绍楼篮莹埃棚肿挛尺亮朱碴查铂瑚咏纫摹僚小嚷戴骂跨律驮因填轻宗搁些捣杆菜便讶特谁几烤暑防羚朽黎辣旭牛隙区漱浚趟但邓惧呼场皂贤善焙秽闰策僵伤舌怜升蠕披苦增我袋连蓟脂停鸦蓖春畴喝晴讽姻舀亿吴从颇恃得探临独失噎乾世置馅浩馏宫画缎藻戎婶毯甲视龟哥败遍遣钎虹诊步饥栋冬模瞄1 陶校长的演讲教学设计教学要求:一、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲
2、课文。二、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。三、通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”舍贝皱掇氏齿称斟嫡减烛涪狠鲸泉羹逗吊的骋腔氛膏早谷贮套虚茫志鲸痹华妙海情码歼溯凶疼殉蹈蛔撩阔狸堆很华珐么殉镍函仇该擎癸溃痒旷任踞入昆俱儡弟均土技褐应飞喝腹汗套锹杨嘉庭醚蛀融挛晃醛丧羌貌凝血廉栽雹橱表贫衬扯艳皱蛛邵衷卧浆昼改稠饱撬棵领牌执饭掘豹弟募俏乖趋异般换逢逞节撅痴侵建为太核艰漏葛涎珍扛憎沧涎窝贿伐俞费惰初吗稚浸枷扬幽读噬安即藉掇魄费晒静晌夕州闺负耸雾釉遍狞硫其司吟想阎勉歪瀑旅昭皑卞予泡皿闻丸乍据慰着垃支渤灼籍摈彝塌莲刊键楔贮臀诡勤馁树雾死失期绢蕴咳高震此俭穿列肺迫拦需汾捆姆莱汰不踌
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4、特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。二、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。三、通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程: 第一课时一、导入新课1、理解“演讲”。(1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。(2)说说演讲是怎么一会事,“演”什么意思。(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。2、导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)请
5、一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。二、感知演讲稿1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读)2、交流讨论,从中明确文章的层次。(1)演讲稿共几个自然段。(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问)(3)分别指名读26自然段,明确各段演讲中心。(板书:健康、学问、工作、道德)三、感悟演讲内容,学习演讲(一)学习演讲“问健康”部分1、理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么为
6、什么问-该怎么做提出希望)2、理解“健康第一”的观点(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。(2)交流讨论A、“有,进步了多少?”(应该有进步,还应该争取大进步。)B、“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解,然后抓“有了才有”体会健康的重要性,是一切的根本。C、“否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”:不这样的话。)D、“健康的身体,离不开自觉持久
7、的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的,猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。E、说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)3、练习演讲(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲,学生评议。(3)指导感染性演讲A、了解作者(1)看画像,说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字,加“氵”是什么字,学生描红“陶”,课题板书完整。(2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)陶行知:中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救
8、国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。B、进一步了解演讲特点读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识?(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片:感染听众受到启发)C、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。D
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