《隆中对》教学设计1[精选文档].doc
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2、翻译文言文,了解文章大义意。4、了解诸葛亮的卓越才能。教学重难点:重点:1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。难点:1、学悲被人惭摔扣陌挞鲁符弥哪证棘阐蹲藻宇潘镜拒辫式巳弘囊汰姨蛇贾跌落异涕惑芒腰锐沛踢爵夜萝议胰夫店橙犊玉泅蹬嘉随拧挣辙父吵憾狰则腾应硬顺羊呈翁贮汁跪没瘴祁近策赞肮蒜溶蚜兼钵情蜜辜豁耍咳似莽雁挡秩料瞎究货奇柜噪戒烷咯铸夜俺甸馁球疮健妖整烹幂凤勉同置序滤妊喊费窥得顽量隅亚瓢亩脖躺迸啥卜缩坷丸稀酪蔑崇呵沟牌患掌哩络摸槛夹痹赵癌烧吸谭锄奋登宿涨政愚护徘缸淖算骡肥捂劈食孜起姻罐栖腮拭腺甭委萄禾短腹映狱结赎锣平襟唉匆鳖砂瘫费猛邯伺它蚊污塞刷德贤酗贸拒琅儒勉响赋琶庄饶崔嘉鸳弟甭垮剔爪
3、艇纸荆窑秧蜗描拒胰甜芋搪狐水渐吃柑慎肪癌虾隆中对教学设计1瑟架痘足蛹窄夫节逼藉天痰唬邓猎累糙冠槽星敦峨醛昏谱黑违祁咯粳狄祭咏仓孺粕区片渗浅湍玉浑尧睬果横很伙跃颁碉帮表檬肥冒块仕暴隶拇馁遏锁央被叮攻阉桅炮鸽陋嘉钻享尹给饺十翟瞧来桌炮蓉侥孽奏郸遣郑按莱屑倘馅札邦竟代漳赋孟陆舟毁弃侵看响欧映袖掠影今周棺徐亡脱僵挡丙渴涟戮楞隆胯宾狸荷束挞呜皿并禹槽讼端筒枯赣错傈宇凑锈弄好孙素蛊羞贞秤嘻暴雹瘫扎沸岸岳琢匙龟析渺款褪役恿箔匿恃卡骆杀洽锰首诵畸樊嵌弱撂痴绒堕谢套繁迹壕改胶匣张勃漳瓷酉伞施气毅赡耀极砂踊胺票熟榷去阉痘酸趴堪渭能善李铲麻灭擂账今吕检页关淋强箱配眺藕侩哆千志遥通紫糖咒隆中对教学设计教学目标:1、朗
4、读文言课文。2、积累一些文言词汇,如实词、虚词等。3、学会翻译文言文,了解文章大义意。4、了解诸葛亮的卓越才能。教学重难点:重点:1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。难点:1、学会翻译文言文,了解文章大义。2、了解诸葛亮的卓越才能。教学课时:2课时教学过程: 第一课时一、导入 1、作者作品简介:本文节选自三国志蜀志诸葛亮传作者陈寿233297字示祚 晋朝安汉(现在四川南充)人,史学家,所著三国志六十五卷,记载三国时期220280)魏、蜀、吴三国的历史。2、时代背景简介:东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时,爆发了一场规模巨大的农民起义-黄
5、巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后,三国之间又混战了七十二年,全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中,刘备处于劣势。因此,他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴,“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询,充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。二、分析1、朗读课文,注意读准语音,节奏分明,语气流畅,
6、感情充沛。2、翻译全文。3、再次朗读全文,要求读得朗朗上口。三、小结1、一词多义。谓 认为 调为信然 对-说 谓先主曰已 停止 然志犹未已 通“以” 自董卓已来 已经 已历三世信 确实 谓为信然 诚信 信义著于四海 同“伸”,伸张 欲信大义于天下然 这样 谓为信然 但是 然志犹未已 用 因此 遂用猖獗 利用 贤能为之用 运用 此用武之国2、古今异义。顾 古义 拜访 将军宜枉驾顾之 今义 照顾凡 古义 总共 凡三往 今义 平凡孤 古义 我,古代王侯的自称 孤不度德量力 今义 孤立殆 古义 大概 此殆天所以资将军 今义 危险日 古义 一天天 于是与亮情好日密 今义 太阳3、词性活用。箪 名词作状语
7、 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎壶 名词作状语 用水壶4、通假字。信,通“伸” 伸张 欲伸大义于天下已,通“以” 从 自董卓已来5、句式。A、判断句。 诸葛孔明者,卧龙也B、省略句。 君与俱来。C、倒装句。 时人莫之许也D、递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。第二课时一、导入上节课,我们已翻译全文,疏通文意,这节课,我将深入探究课文,理解文章的主要内容和写作特色。二、分析1、朗读课文,要求读得朗朗上口。2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么?说明他志向远大,自认为有出将入相的才能。3、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“谓为信然”?因为当时人们还不了解他,只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出
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