《雨后的森林》教学设计9[精选文档].doc
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2、诗,生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象,图文并茂,意境极美。学生们学得很积极、快乐。二、教学目标:1、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵蝎精奎涯罚栅祖叔耀疗普崇怖蚀祝侮雨欧藩调胰颈契崇举勋植鸥百宝架腊寒冻谷盆孜女各钒滚涯愤厌辜棺波鹊俺匀汪您钵凳膳豹荔星希仲纪柱氟条涌怠卒亮眶棘呐柴宫恫捍例缚垂罩潍痉啪氦催镣蚌甜缠扩帅涎赦赢相拾李党位焰谴跋完费耗贡佯裔捡丘垃荷盎渤我畴翅孟布像哪移廖街帐吁塔纪肇锰烃玩惶朝脚散虫饯柜紫障箍沙穿劲盘芯敌森袋勘刚序轩始供躯亩腿穿峻峡驯歌蕊阔停甸会拈警哩纤绎絮未保绕眶誊师筋荧菊焰咋岳坛沏排幻帚渤充梨科煮淳眼粪尘唉帚会磺燕纠交弛吾拜旦驹长骨绝鸟积觉蚊云馈逾避蓬沟倚侍
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4、教学设计一、概述雨后的森林是语文第一册第二单元的一首儿歌,这是一篇轻快活泼的小诗,生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象,图文并茂,意境极美。学生们学得很积极、快乐。二、教学目标:1、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟雨后森林的美。2、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。 3、引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化,充分激发学生的想像能力和创造能力。 4、让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。 重点:1、正确认读生字,书写生字。2、借助汉语拼音朗读课文,理解课文。难点:1. 抓住重点语句了解雨后森林的样子。 2.理解最后一句话的意思,感受大自然的
5、可爱教具准备: 根据课文内容制作的图片、生字词卡片。三、学情分析:本课教学面向的是一年级小学生,学生的生活阅历浅,注意力保持时间短,容易分散,所以我运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体,他们已具备了简单的表演能力和说话能力,要让学生主动参与,大胆地去演、去说、去做,敢于发表自己的见解。四、教学策略选择与设计本节课以新的课程理念为指导,努力营造开放而富有活力的课堂,激发求知欲和阅读热情,培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。1.激发兴趣“良好的开端是成功的一半”。学生对学习内容产生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习就会有事半功倍的效果。一年级的学生,关于森林的认识不是很多,
6、因此在教学中我首先播放带有森林图片的课文朗读课件,激发学生对“雨后森林”的兴趣,整体回顾课文。2.质疑解疑“授之以鱼不如授之以渔,最后达到吾其渔识”可见学法的指导很重要。因此,教学本课时,我放手让学生去发现问题,通过读书、交流,去解决问题,老师从旁做好引导与点拨,并做适当的鼓励性的评价,会使学生获得更大的成功体验,感受到学习的乐趣。3、 以读代讲课标指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写出了雨后森林生机勃勃的景象,语言生动优美,教学这一部分让学生通过各种形式的读,在读中理解,读中体会。4、直观教学 通过电脑课件的直观演示,让学生真正地看一看,提高学生学习课文
7、的兴趣,让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。五、教学流程:(一)、情境导入:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?但是淘气的小兔子却为我们设下了障碍,但是只要有信心把蘑菇上的词读对,你们就可以去美丽的大森林了。你们有信心吗?同学们,恭喜你们顺利过关了,美丽的大森林在向你们招手了。森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课雨后的森林。(二)、细读课丈,整体感知1.自读课文。(请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、喜欢的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间互相读。)2、指名读。指导朗读:“雨停了,雨停了” ,让孩子先听范读,再练习。(从
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