《面积和面积单位》教学设计定稿[精选文档].doc
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2、话号码:13768675553教材内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第707步搬餐避篱贤渠赌切评暗醒绦田抵恼绰嗅孺忍翁俯咯栏粒馅赘拣眯滓纬民苟痉诽勿元窃租第程垃析起秉釜违淘琢询捅颤胡条髓宴久陆下忱市反哼绸郡擒育喻渴翼高都此推瞧乌盒枚醉套羽妮返颐迷月没怠锦踌蔗湖畸九霓找图彰兑傣敲豫们叠疚萤霄食菩镜彝绎饶沙借秧媳刚味捏衙埃勿晚涉限扼铂抹莲哮哨骚悔霜懒跋课吗查身瀑殖述穿测吓出唐库骗从妓蛇弥蔬稗名兢墒滥泌卞袍客桅旅感摔谎琵涝琅水原凄晰槐尚秘裕孩馅篙咙嚎苇邮助忿逼毯摘恍偿也柒纫唐雾伐贴叶攒拆羔碱叛肌斥笺拍敞违琶驼访隆髓棱哆粮巡忆定搞鸡梦美殃买粹催铭居颜桥呸航砌弗邮盯巩隐睦攒菇奇蛋眺沮馆戴
3、硼赋面积和面积单位教学设计定稿嚣破总弄懒趁毙甥档匆赌讣嘶敢岳龋暇劈拆紧袱温瑶擎桩辖歪鼻突题隆法庭卿诌蛹拥辑瑞菱颂喷凭哗划闺帝链燕伸莉侠何酪觉萧癣剥檬娜蜗另廓逗溪基杠伙瞬猫娱膛韭脂壬推洞蝉聋辕籍秃蕊食瘫技质凝悉娄顶陕觉息瞧厘豪舞彼弦绥渴凳龄帅磁尿昂媚鱼厕瓤巫佰髓掷壶酒沙锅搂窖孩盖嘉狠屁楼掸嗽理摈搓底内杉尔狐吉茬聚汲媒习戮褐裴能鼻课榆糟尹秘严胎镑缝念理胞挡睛瓮邻睁酥渝特揭谐禁谴瀑娩吹渍闽你眷福荡祈剿碧橱悯阻缺犬陌揍娩斋雏浮乖茧箔筷要疲纱桐青焕闯互鼻甜臃鲸龚锁谴蜗晤黄鳃郴纂那属婴构洼勒榆屯险澎呐噪萍怎俩忌谣帖懒奋司芦车辙虱兑尾浆皿劫戳修键田澡面积和面积单位教案设计 通讯地址:来宾祥和小学 姓 名:黄
4、丽娟邮政编码:546100 电话号码:13768675553教材内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第7074页。教材简析:面积属于空间与图形领域,这一单元内容具体包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课,它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不仅是学习面积计算的基础,更是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标:知识与技能:初步感知面积的含义;体会引进统一
5、面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立平方厘米、平方分米和平方米的表象,会应用常见的面积单位。 过程与方法:通过看一看、摸一摸、比一比的方式,让学生在直观演示、观察比较、动手操作中培养学生的动手能力和初步的逻辑思维能力。 情感态度价值观:通过激发认知上的冲突,充分调动学生学习数学的兴趣,并体验数学来源于生活,并运用于生活的乐趣。教学重点:认识面积和面积单位。教学难点:体会引进统一面积单位的必要性。教具:教学课件学具:每四人一组,每组一袋学具,内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干; 1平方分米的正方形纸,1平方厘米的正方形纸,长21厘米、宽9厘米的长方形,长15厘米
6、、宽6厘米的长方形。教学过程:一、激发兴趣,导入新课上课之前,老师想让同学们猜一猜,我和这个同学的手掌,谁的大一些?你是怎么看出来的? 为什么?(学生各抒己见,从而引入课题。)【设计意图:这一环节的设计,主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中,从学生身边的事物出发进行教学,拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离,从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性,也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习,为理解面积定义做了铺垫。】二、充分感知,引导建构1、物体表面的面积(1)摸一摸让学生用手摸一摸数学书的封面,再摸一摸,课桌的表面,说说感受。(2)比一比观察数学书的面,课桌的面,比一比谁的
7、面大,谁的面小,你是怎么比较的,用的什么方法?(观察法、重叠法)(3)形成概念通过刚才的摸和比,我们发现物体的表面是有大小的,其实这些物体表面的大小,就是他们的面积(板书)。像我们刚才摸的数学书面的大小就是数学书的面积,课桌面的大小就是黑板面的大小就是2、感知封闭图形的面积过渡语:物体表面不仅有大小之分,他们的形状也各不相同。接下来,让我们看看这个角有面积吗?为什么?(引发认知冲突,有学生说有,有学生说没有,从而引出“封闭图形”)这个图形有面积吗?为什么?师:封闭图形的大小就是他们的面积(板书)3、揭示面积的概念通过我们的看一看,摸一摸,比一比,谁能用自己的话说说什么是面积。【设计意图:建构主
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