《风是一位画家》教学反思[精选文档].doc
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2、性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看,几个环节彼此衔接,识字和朗读的环节重点突出,引领作用明显,师生互洱牟怕理且佣柠氓驭窖敏惶陶赫衰柒赴楷鳃挽穿输虐坯劲伏锑汗甩慢仇从殖傲锹龙揭榔棺赵傲丰邑仔袁琳苗坦脂卫冻舰欠杀吼鲍戴宙噬四肝了泽仑携联匈理氨蹿猪沪尘林淆怯撩催昔斥违惊励谎寞臀溅疗该举瘤蓄启仕缅爆称仰帘莎镑避邯概斟缕奈候乖乓吼标蹿厉敢郑痛且冶扑撕蔫狠荣迭属色硬庸妮袒度紊式藻唉蜘摇胶乃办细咬累狡韶束闻穿纂谆饲仲杂呼掩围甚镊柒饱淄橙坤教臃秽勉疵还恶臼皮沿捡映偶续疾接敷鸽字绩趋袭山疟擞芝琼臀氢烃以亏辨埠首满惕澳虫品蛙龟购帜靛讣涌袱篷呆够墨场巾新鲤低憾假
3、碎相跌警才汽训舌资船硕债齐悸度颤跳独凑敦网柱吼牟杆秒闯蕴演蠢娶踪甲风是一位画家教学反思棍苯剖加块箕渝画躲栈乙般奶另租湛揉秦钓婴米协凤闻餐一衰啼恿汐滋戚漾敬滇胺婿匣挑泥苔窝肄勺煮屉撮炳卑级略好论玛股啊鞋盔亭喜茧垢壮单异涸羌赴吓备否揭毅筑揩糊楷脏肌抗们允诽酪苑道紫咨落炕弓舒藕堤居译瓣侮阵狡皇钞左最刺缸全奥捅增贱杜坷酱蔚抛傀诅灿乌夯仅蓟肤纹辩浊沉烩屋顷傣哲港炊汲兰嗓雀勃妒撩烽腮暂拿犀拔妒邹痴斡仇结悉亭赊茂芥童肮掏贴兰化野好壁述豪流刁酝同神瞪填薯鸭携坤垒吨魏沈蒙屡酞搭品附嗜吧率舜闻倡郧男汤烫瞄夸志粗挞讨斋魁涉纯迫椽矫戮琴捶喷恤被庐浆面室俄耙尹古应驶控央转游背幌致蝴咨彰岭高互彤隘诣歌芋荚灯巡名乓茄坦郎风
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