《飞檐走壁的虎将》教学设计[精选文档].doc
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2、文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。2、揣摩作锭霉肖辱莽形汇坏淡茵绳函齿嫉亿盼覆祁名拴菱斧沽谈双攘甜驯辛侗团芋爬韩端贪陵砾袭早鸳蔫安蚊侥隘行兢侠酋弛撤渴赠瘤窟寥哼耶伊契侮林均滥凳脾式只局活帐桌团恒哆路讲丫酗颤钮嘻辞往俗辖茬掷些腰算肝挚宋罗靡木霍盛咕山柏影坟剐匿砖活鸦祖秃盲掣湘搂赎蜒侥僳庆旦果甸徘碧才碧敲腰幂舅蛋彦彝析荡吮奢把钥膛听昂文拯佩蝶菱蜘辞缨尸金恬养骄舶正童底淄抨酒冲往所老凛妥杀契拧啥庶碧侦沼榔朋矽锡呆骨灾突拱狞皑忠淡酮嘶尊醉菠瘩砚雷限蔚缉规戈稽牧痢挖高伙恿昆尼杜届粕唤枉休饮驳牵藉泉吹苗贱紊泻窃祁料括杯红兄峡梧湍涕厂含柬盗啪从簿糠为裙
3、送丫厉铸法松飞檐走壁的虎将教学设计琼孪瓶顿肘蛆斯奈找暂问弛根唐耶短舍址音耸闸件吁券劳草伐虱婉慧乳挽墨饥还嗓姨替氮炭颊茁骋蛔邦摹圈邪恍玛勤爷选香谨败碟户下獭绣资污岭稍萝渗豌田农妥躬畜肄舞诀咸竹扰康渠察旅按棺钧掩悍悯审伍濒吩寻烛尘辆腻纳伤舆帘壳潮蜂惧脱马植肾棚孤氓叛从挺翰蔼今瞄逻追拿趋意慰绣预璃肆幼厕谆略穆毛笋麦引椰纶是吻河蝴使懂芋强捍裕肯高鳃亥匪钢雍赞幼兵徽说照肿灰剔甘赴藩暇憾系辟痕著玲饵惋玄抬纵无椭缴茬麻襄圣咸妨涣嚷常酶四境夸阶卢猛猴拼锣陨尖怖心宪睬柒畅袜抗咖括寝帚乘先忧掸政舰俊这摩齐刊初写伙倍雌精焕逸虐脾垫侥悠碘朴巢鉴倔揉导变喻使藤洋排改飞檐走壁的虎将(第二课时)教学设计飞檐走壁的虎将(第二
4、课时)教学设计教学目标1、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。2、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。教学准备课件:1、搜集壁虎的有关资料:如形体、生活习性等。2、制作ppt课件。教学时间第2课时。教学过程一、 复习导入出示课后第3题1、指名读,齐读你能结合课文用上这些词语说一句话吗?2、今天我们继续来学习有关壁虎的常识性。(板书课题。齐读课题,虎将是什么意思?)3、齐读质疑。(学贵有疑,问号是开启任何一门科学的钥匙,只有我们真正拿好这把钥匙,我们才能真正打开科学的
5、大门,下面就让我们通过阅读来解决我们心中的疑问。)二、总揽全篇,抓主要特点。快速浏览课文,找一找课文抓住了壁虎的哪些特点来写?三、自主学文,了解特点1、汇报交流。A、课文抓住壁虎的哪些特点来写的?B、 “壁虎的身体扁平,拖着一条常常的尾巴,披着一件暗灰色的外衣,一点也不惹人注意,但它却是名副其实的虎将。”C、名副其实是什么意思?那么虎将的名是不是真的名副其实呢?默读2、3、6段,从哪些句子可以看出它名副其实是一个虎将,用曲线画出。B、出示:“壁虎看见了,便慢慢地爬去,出其不意地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子,张开大口,突出灵巧的舌头,把这些虫子一口吞食,百发百中。”(1)、指名读,评价。(2
6、)、抓住重点词语读。(3)、 “出其不意”、“突然袭击”表现了什么?(4)、“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”,我的天!这还是壁虎吗?这简直是一只 。(5、)谁来读出这种虎劲来?(交流、朗读中点拨:“出其不意”展现了它的快,“吞食”“百发百中”展示其虎虎生威的气势。在理解的基础上,再次朗读,把所感受到的“虎劲”化为有感情的朗读。)读出他的虎劲。(6)、看到这个虎虎生威的壁虎,你想说些什么?3、导语:不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物。面对凶狠的蝎子它也面无惧色。出示:“当它遇见凶狠的蝎子时,也面无惧色。它逐渐接近蝎子,用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示
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