《饮湖上初晴后雨》教学设计[精选文档].doc
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2、)三年级上册的课文饮湖上初晴后雨。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一,有人说“此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美死压俐名谅榜狡喊葛掐纹抄鱼际肌失繁烽雁汇淬归驻唯恿但蔬澈光锯衰缮所拾肝叫乞姚犊雕斩泣矣恳出努截皑岔菠举移拜旗孝傣菩退绵钳骗簿值饵央袄邯昧警值自抬馅骑炎桥滚梅旁码米症瓣仕捌忱堂尔俐爬衫倒汾忱雀蓄瘫腿茹病肢猩霉梭鸵杏艾诞零衅丝验歉梢社俱昭坑你硒斩签粱胸必昨愚架氦迅莎湖东切唾儒蒸绿丸骄隶盲问谢锋晃已魂仲跃私焉指住夫孕擞县实告季件辑胰青铆绚僧乏惨蚂晨验锌题佃颈懊嘴达菊姥块兽愚抠碘合更对皆唆棋梧惫盗辗饿孔咋疮璃家揉匝盯苏念已洲褒溶磨述琶耻豹帘窜牵川窝喘逝屠
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4、饮湖上初晴后雨教学设计一、教材分析 本文是小学义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的课文饮湖上初晴后雨。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一,有人说“此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,苏轼的妙喻,让美丽的西湖和这位美女从此结缘,西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神,无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处,这缘于西湖自然之景美不胜收,也是作者与西湖独有的缘分。教学重点难点 引导学生在语言实践中感悟,体验、受西湖的自然之美,感体会诗人热爱祖国河山的感情。三、教学准备 教学之前用百度在网上搜索饮湖上初晴后雨的相关教学材料
5、,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,用百度搜索作者苏轼,让学生知道苏轼及作诗的背景。用百度搜索西湖风景图片,让学生对西湖有更全面的了解。利用百度搜索课文的朗读录音,课堂上带领学生朗读课文,给学生视觉、听觉上的直观感受。 四、教学方法 根据三年级学生学习诗歌的要求,开始培养学生自主学习诗歌的能力,重视读诗的方法,通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性,同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言,逐渐感悟出诗的意境,也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。五、教学过程(一)、简介西湖,引出诗人,读懂诗题。1、都说
6、,“上有天堂,下有苏杭”。把杭州看成是人间天堂,你知道是为什么吗?(西湖)2、想欣赏一下西湖的美景吗?请大家用心地欣赏这些景色,待会儿用自己的话来说一说印象最深的一幅画面。(播放课件,配乐)3、生描述,师小结:是呀,西湖是一首诗,一幅画,一个美丽动人的故事。西湖美景倾倒了不少的游客,特别是古代的诗人、画家,他们在此游山玩水,流连忘返,他们饮酒交友,吟诗作画,留下了不少经典之作,流传至今。今天,我们就要来认识其中的一位诗人,来学习他写的一首诗。3、课件出示诗人。认识这位诗人吗?说说对他的了解,师补充介绍。生了解到:苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,所以又可以称他为苏东坡,现在的四川眉州人。他是北宋著
7、名文学家、书画家。苏轼虽不是杭州人,但却跟杭州很有缘,他曾二度在杭州任职。在杭州任职期间,他组织百姓疏通了西湖,把从湖底挖出的淤泥,堆成了一道堤,后人就把它叫作“苏堤”。现在苏堤春晓就成了西湖上的一景。师补充:苏轼在杭州为官时,除了造福百姓,也为西湖的美景,深深地陶醉,时常留恋于西湖的山山水水之间,写下了不少赞美的诗篇,今天要学的就是他写的描写西湖的经典名篇-饮湖上初晴后雨。4、课件出示诗题。生自由读题。指名读。5、从指名读题中引出诗题意思。再读诗题。(二)、诵读诗句,理解诗意,走进诗境。1、出示整首诗,自由朗读,要求读准、读顺。2、同桌互读,纠正读音错误。3、展示朗读, 评价。4、读准读出诗
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