最新嘀哩嘀哩教学设计与反思汇编.doc
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1、基本信息课题嘀哩嘀哩作者及工作单位农彩先 广西百色田东县坛乐小学教材分析本课是接力出版社的音乐二年级下册。春天在哪里引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天,引发学生对春天美好的向往。嘀哩嘀哩是其中的一首欣赏歌曲。它的第一乐段节奏平稳,旋律近似于儿童的语言音调,十分亲切具有口语化的特点,好像一群孩子在老师的带领下,来到田野上,正你一言我一语地说着春天的景象;第二乐段前两句出现了十六分音符的节奏,旋律的音程呈跳进式的同音反复,使音乐更加充满活力,表现孩子们在田野上找到了春天时的喜悦心情。学情分析本课通过“春之色”感悟春天,“春之声”表现春天,“春之乐”歌颂春天,始终以学生为主体,从他们的兴趣爱
2、好出发,运用多种形式和手段,创设情境吸引学生,营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱、编等直观手段和身体体验,以音乐审美为核心,以小组合作为载体,以音乐实践为羽翼,给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、亲身实践、合作交流的教学氛围,倡导自主、合作、探究的学习方式,引导和调动学生的情感体验,通过形式活泼,内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。 教学目标一、使学生在唱、想、演等活动中,感受自然界的变化,尽情享受春天带来的喜悦,增强其艺术感受力和表现力。二、启发学生感受歌曲欢
3、快、活泼的旋律,指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。三、为歌曲创编新的歌词,培养学生的音乐创造力。 教学重点和难点教学重难点 歌唱春天,续找春天,唱游春天教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 导入春天7、系统开发过程中第一个正式文档是()C抗凝血酶活性降低 D高脂血症甲公司出租办公楼在合并报表中不应该作为投资性房地产反映,而应该作为固定资产反映,视同办公楼没有出租给集团内部。2DIC病人发生广泛出血的机制4、文件、数据库师:一日之际在于晨,一年之际在于春,春天是四季中最美的季节,让我们一起走进春天吧!教师出示多媒体春光图师:请同学们边看画面边欣赏音
4、乐,完了请同学们告诉我,你最喜欢春天的什么教师播放多媒体春天背景音乐B064元E纤溶酶原激活物活性增加学生赏图听音乐,展开春的想象,畅所欲言.生:我最喜欢春天里的天目湖生:我最喜欢春天里的红梅公园生:我最喜欢春天里美丽的大运河畔(2)6月30日,甲公司以8 000万元的拍卖价格取得一栋已达到预定可使刚状态的房屋,该房屋的预计使用年限为50年。当地政府为鼓励甲公司在当地投资,于同日拨付甲公司2 000万元,作为对甲公司取得房屋的补偿。创设课堂情境,用春的意境感染学生.创设宽松的学习氛围,鼓励学生畅谈心中所爱春天之物,这样的导入不仅激起学生的兴趣,还为下面的走进春天做好了铺垫.)借:其他业务收入
5、85二,歌唱春天5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )教师播放歌曲春天在哪里师:今天老师带来一首描写春天的歌曲,让我们一起来欣赏一下,欣赏之后请大家告诉我,你有什么感受 你能发现歌曲的那些地方美吗教师弹钢琴范唱,学生学唱课堂实况:学生在学唱第17至23小节时,嘀哩哩处节奏有误,把前十六唱成后十六,解决办法:教师多做几遍示范唱,并在琴键上做单音敲击以帮助学生攻克之.,教师在用声,吐字用情上作提示)教师为同学们的多种形式的演唱作钢琴伴奏并关注学生在演唱中的情绪学生欣赏生:亲切活泼生:歌曲的音乐很美,旋律起伏跳跃生:歌曲富有动感而且清新舒畅生:歌词也很美,尤其是黄鹂鸟的
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